Проект ФЗ «О народном образовании в РФ»

ПРОЕКТ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ф Е Д Е Р А Л Ь Н Ы Й З А К О Н

О народном образовании в Российской Федерации

Принят Государственной Думой ________________

Одобрен Советом Федерации ________________

Великая Октябрьская социалистическая революция 1917 года создала политические и социально-экономические условия для развития народного образования, науки, техники, искусства, литературы и культуры в советском государстве. За короткий исторический период во всех сферах духовной жизни советского общества утвердилась социалистическая идеология. Под руководством большевистской партии успешно решалась задача формирования нового человека – активного строителя коммунизма. Впервые в истории человечества сложилась подлинно демократическая система народного образования. Последовательно претворялись ленинские идеи о народном образовании и коммунистическом воспитании.

Победа социализма в СССР, в состав которого входила РСФСР на основе добровольного объединения и равноправия с другими союзными республиками, обеспечила быстрое и всестороннее развитие советского общества и советского государства, неуклонный рост материального благосостояния, образовательного и культурного уровня советского народа, позволила создать благоприятные условия для дошкольного воспитания детей, последовательно осуществить всеобщее среднее образование молодёжи, широко развить профессионально-техническое, среднее специальное и высшее образование.

Все граждане СССР действительно имели подлинную возможность получения образования, им предоставлялось право на выбор профессии, рода занятий и работы в соответствии с призванием, способностями, профессиональной подготовкой, образованием и с учётом общественных потребностей.

Целью народного образования в СССР в условиях планомерного и всестороннего совершенствования социализма, дальнейшего продвижения советского общества к коммунизму на основе ускорения социально-экономического развития советского общества и советского государства являлась подготовка высокообразованных, творчески мыслящих, вооружённых глубокими знаниями, всесторонне, гармонично развитых граждан СССР, убеждённых борцов за коммунизм, воспитанных на идеях марксизма-ленинизма, в духе непримиримости к буржуазной идеологии и морали, любви к советской Родине, гордости за принадлежность к социалистическому Отечеству (социалистической Отчизне), дружбы и братства народов, сознательного отношения к труду, ответственности, организованности и дисциплины, соблюдения Конституции СССР, Конституции РСФСР и конституций других советских республик, законов СССР, законов РСФСР и законов других советских республик, уважения правил социалистического общежития, активно участвующих в общественной и государственной жизни.

На следующем этапе важнейшее значение приобретали повышение качества обучения и воспитания, формирование коммунистического мировоззрения, коренное улучшение подготовки молодого поколения к труду, постепенное введение в СССР всеобщего профессионального образования, обеспечение всех участков коммунистического строительства квалифицированными рабочими кадрами и специалистами, постоянное повышение их профессионального уровня. Успешное решение этих больших и ответственных задач призвано способствовать ускорению социально-экономического развития советского общества и советского государства на базе научно-технического прогресса, достижению высшего мирового уровня производительности труда, развитию и все более полному удовлетворению духовных потребностей граждан СССР, совершенствованию социалистических общественных отношений.

Образование в советском обществе и советском государстве являлось подлинно всенародным делом. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, общественные организации, трудовые коллективы, семья совместными усилиями обеспечивали коммунистическое воспитание и образование подрастающего поколения. Особая роль в этом деле принадлежала педагогическим работникам, деятельность которых основывалась на идейно-политической убеждённости, высоком сознании своей профессиональной и общественной ответственности, педагогическом мастерстве, эрудиции и культуре. Труд учителя, воспитателя, других педагогических работников являлся благородным и почётным делом. Они формировали духовный мир юной личности, им советское общество вверяло самое дорогое – детей и молодёжь.

Значительный вклад в развитие народного образования вносила советская наука, достижения которой широко использовались в формировании всесторонне развитого человека как главной производительной силы и высшей ценности советского общества.

Законодательство СССР о народном образовании было призвано активно служить совершенствованию дела народного образования в СССР, дальнейшему укреплению социалистической законности в этой сфере общественных отношений и человеческой деятельности.

К сожалению, в конце 1991 года была осуществлена и свершилась величайшая геополитическая катастрофа XX века – СССР был рукотворно разрушен. На всём постсоветском пространстве были запущены тотальные процессы глубочайшего социального регресса. Не стала исключением и Российская Федерация, которая является правопреемницей СССР. Именно благодаря этому факту Российская Федерация сохранила за собой право вето в ООН и поддерживает некоторые договоры, существующие ещё со времён СССР.

Тотальные процессы глубочайшего социального регресса затронули все стороны жизни в Российской Федерации. Не стала исключением и советская система народного образования, которая, несомненно, была самой лучший в истории человечества. Более того, она была интернациональной, что выражалось не только в создании национальных школ на территориях, некогда являвшихся периферией Российской Империи. Однако, и она была принесена в жертву безудержных жажды и желаний российских властных элит эфемерного «вхождения в Европу и цивилизованное сообщество». Ради этого Российская Федерация в ущерб интересам и развитию российского общества зачем-то подключилась к Болонскому процессу, который (введение кредитно-модульной системы) принёс с собой снижение качества образования в Российской Федерации, потому что вместо фундаментального образования через систему курсов, которые ранее предлагались для получения квалификационного уровня, студентам стало нужно прослушивать определённый набор узкоспециализированных дисциплин. Российское общество стало быстро терять всю инфраструктуру фундаментального образования, оставшуюся от СССР, и активно скатываться в платное образование.

Болонские принципы формально ничего вроде бы не предписывали, это всего лишь – некие пожелания, но в Российской Федерации был избран наихудший для российского общества вариант их реализации. Истоками Болонской системы была необходимость для властей государств ядра мировой системы капитализма интегрировать огромное количество эмигрантов в западноевропейские, американское и канадское общества. Проще всего это можно было осуществить через трансформацию систем образования, существовавших в этих государствах. Но, поскольку численность эмигрантов была высокой, включить их всех в некую элитную систему образования развитых капиталистических государств было трудно и едва ли возможно, к тому же такую цель в них никто и не ставил. Поэтому системы образования в государствах ядра мировой системы капитализма их властями решено было понизить, например, до уровня бакалавра. Это могло бы способствовать тому, что тогда все эмигранты стали бы учиться. Фактически бакалавриат – это пролонгированное среднее образование. На словах у приверженцев Болонской системы бакалаврские дипломы были полноценными. Но на самом же деле бакалавриат являлся «недообразованием» и был создан для подготовки специалистов узкой направленности для обслуживания элит «дёшево и быстро». Целей и задач дать полноценное высшее образование в рамках этой идеи никогда не стояло. Бакалавры были всегда поражены в своих правах. Преподавать в высшей школе им было запрещено, заниматься наукой – также запрещено, выбирать ответственные должности – также запрещено.

Но какой смысл и какая необходимость присоединения к Болонскому процессу был у российских властных элит помимо их безудержных жажды и желаний эфемерного «вхождения в Европу и цивилизованное сообщество»? Если иметь в виду подлинные интересы российского общества, то они совершенно расходились с целями присоединения Российской Федерации к Болонскому процессу, да и проблема адаптации эмигрантов в российское общество отсутствовала как таковая.

Кроме того, в народном образовании начали своё наступление идеи профессионализации и упрощения образования. По сути, выпал элемент разностороннего развития, впрочем, как и везде. В преподавании фундаментальных дисциплин стал господствовать недопустимый формализм. С упадком ряда базовых дисциплин происходила и дискредитация профессии учителя, недостаточно поддерживаемой государством, так как на всю сферу народного образования стал тратиться всё меньший и меньший процент от ВВП Российской Федерации. Возникающие так называемые «новые школы» в истории и социальной науке расшатывали научную базу и подвергали сомнению многие положения научного мировоззрения. Либерализация в науке, технике, искусстве, литературе и культуре заложила основы для роста капитулянтских настроений в сообществе наиболее образованных граждан Российской Федерации.

К этому в последние несколько лет добавилась крайне негативная деятельность лоббистов цифровизации и диджитализации в сфере образования, цели которых вообще не имеют ничего общего с системой образования как таковой, а преследуют задачи реализации тотальной слежки и контроля над сознанием детей и молодёжи и сбора надуманных и искусственных компрометирующих материалов на каждого из них для формального обоснования их последующей выбраковки и закрытия всяческих перспектив для серьёзной профессиональной деятельность в дальнейшем. Кроме того, через реализацию различных проектов цифровизации и диджитализации в сфере образования решается и ещё одна задача – ложное формальное обоснование беспочвенных, неправомерных и несостоятельных карьерных претензий отпрысков российских властных элит на допуск, доступ и попадание в формирующееся новое поколение российских властных элит.

Российская Федерация стала терять свои восходящие к СССР завоевания и позиции в мире, катастрофически уступая всё более и более в конкурентной мировой борьбе всё новым и новым государствам. Существующие иностранные рейтинги, оценивая способности старшеклассников и выпускников российских школ, ставят их на позиции в четвёртом десятке списка государств. В Российской Федерации в последние десятилетия стало катастрофически не хватать квалифицированных специалистов высокого класса, возраст которых относиться к категории «моложе 50 лет». Для того, чтобы воспрепятствовать дальнейшему нарастанию этих негативных и уже слишком не туда зашедших тенденций, а также развернуть процессы социального регресса вспять, вновь запустив их на путь социально-экономического и социально-политического прогресса необходимо срочно и оперативно восстановить советскую систему народного образования. Эта задача становится посильной благодаря реализации на практике норм настоящего Федерального закона.

Раздел I

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Статья 1. Задачи законодательства Российской Федерации о народном образовании

Законодательство Российской Федерациио народном образовании регулирует общественные отношения в сфере народного образования в целях наиболее полного удовлетворения запросов граждан Российской Федерациии потребностей российского общества в образовании и гуманистическом воспитании детей и молодёжи как граждан Российской Федерации – правопреемницы СССР, активных строителей светлого будущего российского общества, приглашающего к всестороннему конструктивному сотрудничеству все общества, возникшие и постепенно эволюционирующие на всём постсоветском пространстве, формирования всесторонне и гармонично развитой личности, обеспечения народного хозяйства квалифицированными рабочими кадрами и специалистами высокого и высочайшего классов.

Статья 2. Законодательство Российской Федерации о народном образовании

Законодательство Российской Федерациио народном образовании состоит из настоящего Федерального закона и принимаемых в соответствии с ним других нормативных правовых актов Российской Федерациио народном образовании, нормативных правовых актов субъектов Российской Федерациио народном образовании и нормативных правовых актов муниципальных образований о народном образовании.

Статья 3. Право граждан Российской Федерации на образование

Граждане Российской Федерацииимеют право на образование.

Это право обеспечивается бесплатностью всех видов образования, осуществлением всеобщего среднего образования молодёжи, широким развитием профессионально-технического, среднего специального и высшего образования на основе связи обучения с жизнью, с производством; развитием заочного и вечернего образования; предоставлением государственных стипендий и льгот учащимся и студентам; бесплатной выдачей школьных учебников; возможностью обучения в школе на родном языке; созданием условий для самообразования.

В соответствии с законодательством Российской Федерациио труде организуются бесплатное профессиональное обучение, повышение трудовой квалификации и переподготовка кадров.

Статья 4. Основные принципы народного образования в Российской Федерации

Основными принципами народного образования в Российской Федерацииявляются:

1) равенство всех граждан Российской Федерациив получении образования независимо от происхождения, социального и имущественного положения, расовой и национальной принадлежности, пола, языка, отношения к религии, рода и характера занятий, места жительства и других обстоятельств;

2) всеобщее среднее образование молодёжи;

3) профессиональное образование молодёжи;

4) государственный и общественный характер всех учебно-воспитательных учреждений;

5) бесплатность всех видов образования, содержание части детей дошкольного возраста и учащихся на полном государственном обеспечении, предоставление стипендий и льгот учащимся и студентам, бесплатная выдача школьных учебников, оказание различных видов материальной помощи;

6) свобода выбора языка обучения: обучение на родном языке или на языке другого народа Российской Федерации и даже на языке другого народа СССР;

7) единство системы народного образования и преемственность образования во всех типах учебных заведений, обеспечивающие возможность перехода от низших ступеней обучения к высшим;

8) единство обучения и гуманистического воспитания; сотрудничество учебно-воспитательных учреждений, семьи, общественных организаций, трудовых коллективов в воспитании детей и молодёжи;

9) связь обучения и воспитания подрастающего поколения с жизнью, с практикой строительства светлого будущего российского общества, с общественно полезным, производительным трудом; политехническое, трудовое воспитание и обучение;

10) научный характер образования, его постоянное совершенствование на основе новейших достижений науки, техники, искусства, литературы и культуры;

11) гуманистический, высоконравственный характер образования и воспитания;

12) светский характер образования, исключающий влияние религии на детей и молодёжь в образовательных организациях;

13) совместное обучение лиц обоего пола.

Средние общеобразовательные школы, профессионально-технические, средние специальные, высшие учебные заведения и другие учебно-воспитательные учреждения, осуществляя возложенные на них задачи, постоянно совершенствуют качество обучения и воспитания детей и молодёжи с учетом требований социально-экономического и научно-технического прогресса.

Статья 5. Система народного образования в Российской Федерации

В Российской Федерации в соответствии с Конституцией Российской Федерации и конституциями (уставами) субъектов Российской Федерации существует и совершенствуется единая система народного образования, которая обеспечивает общеобразовательную и профессиональную подготовку граждан Российской Федерации, служит гуманистическому воспитанию, духовному и физическому развитию молодёжи, готовит её к труду и общественной деятельности.

Система народного образования в Российской Федерации включает:

дошкольное воспитание;

общее среднее образование;

профессионально-техническое образование;

среднее специальное образование;

высшее образование;

внешкольное воспитание.

Статья 6. Компетенция Российской Федерации в сфере народного образования

Ведению Российской Федерации в лице федеральных органов государственной власти в сфере народного образования подлежат:

1) установление общих принципов руководства и системы управления народным образованием в Российской Федерации;

2) установление федеральных планов развития народного образования и федеральных планов подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов для народного хозяйства;

3) руководство федеральными органами государственной власти в сфере народного образования; управление учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями и организациями системы народного образования, находящимися в федеральном подчинении;

4) установление типов учебных заведений и других учреждений народного образования, утверждение положений (уставов) о них, установление возраста приёма в учебные заведения, определение сроков обучения в них;

5) организация, реорганизация и ликвидация высших учебных заведений, а также средних специальных, профессионально-технических учебных заведений, общеобразовательных школ, находящихся в федеральном подчинении в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

6) осуществление государственного контроля за деятельностью учебных заведений и других учреждений народного образования на территории Российской Федерации;

7) установление общих принципов учебно-методического руководства всеми учебно-воспитательными учреждениями, утверждение учебных планов и определение порядка утверждения учебных программ;

8) осуществление в установленном порядке учебно-методического руководства учебно-воспитательными учреждениями, находящимися в подчинении субъектов Российской Федерации и подчинении муниципальных образований;

9) утверждение в установленном порядке учебников, учебных пособий и учебных программ по отдельным дисциплинам;

10) установление федеральных планов развития научно-исследовательской работы в сфере педагогических наук;

11) установление федеральных планов развития учебно-материальной базы учреждений народного образования, находящихся в подчинении субъектов Российской Федерации и подчинении муниципальных образований;

12) установление порядка определения штатов, нормирования и оплаты труда работников учебных заведений и других учреждений народного образования;

13) установление федеральных планов развития учебно-материальной базы учебных заведений и других учреждений народного образования;

14) установление видов и норм материальной помощи обучающимся и воспитывающимся в учебно-воспитательных учреждениях;

15) государственный контроль в сфере народного образования и установление порядка его осуществления;

16) установление единой системы статистического учёта и отчётности в сфере народного образования;

17) установление и присвоение почетных званий Российской Федерации работникам народного образования;

18) решение других вопросов народного образования федерального значения в соответствии с Конституцией Российской Федерации, законодательством Российской Федерациио народном образовании и принимаемых в соответствии с ним других нормативных правовых актов Российской Федерациио народном образовании;

19) решение других вопросов народного образования.

Статья 7. Компетенция субъектов Российской Федерации в сфере народного образования

Ведению субъектов Российской Федерациив лице органов государственной власти субъектов Российской Федерациив сфере народного образования подлежат:

1) установление планов развития народного образования субъекта Российской Федерациии планов подготовки квалифицированных рабочих кадров и специалистов для народного хозяйства субъекта Российской Федерации;

2) руководство органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования; управление учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями и организациями системы народного образования, находящимися в подчинении субъектов Российской Федерации;

3) осуществление в установленном порядке учебно-методического руководства учебно-воспитательными учреждениями, находящимися в подчинении субъектов Российской Федерации и подчинении муниципальных образований;

4) установление планов субъекта Российской Федерации развития учебно-материальной базы учреждений народного образования, находящихся в подчинении субъектов Российской Федерации и подчинении муниципальных образований;

5) осуществление государственного контроля за деятельностью учебных заведений и других учреждений народного образования, расположенных на территории субъекта Российской Федерации;

6) установление и присвоение почётных званий субъекта Российской Федерации работникам народного образования;

7) решение других вопросов народного образования, если они не отнесены к компетенции Российской Федерации.

Статья 8. Руководство народным образованием в Российской Федерации

Руководство народным образованием в Российской Федерации в соответствии с Конституцией Российской Федерации, конституциями (уставами) субъектов Российской Федерации и уставами муниципальных образований осуществляют федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления муниципальных образований.

Статья 9. Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере народного образования

Полномочия федеральных органов государственной власти в сфере народного образования определяются законодательством Российской Федерации.

Федеральные органы государственной власти в сфере народного образования – Министерство просвещения Российской Федерации, Государственный комитет Российской Федерации по профессионально-техническому образованию, образованный в результате реорганизации Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки и Федерального агентства по делам молодёжи, Министерство высшего и среднего специального образования Российской Федерации, образованное в результате реорганизации Министерства науки и высшего образования Российской Федерации, – осуществляют в пределах своей компетенции единую государственную политику в сфере народного образования, в подготовке для народного хозяйства квалифицированных рабочих кадров и специалистов. Федеральные органы государственной власти в сфере народного образования в соответствии с Положениями о них, утверждаемыми Правительством Российской Федерации, руководят дошкольным воспитанием, общим средним образованием, профессионально-техническим образованием, средним специальным образованием, высшим образованием, внешкольным воспитанием в Российской Федерации, как правило, через свои территориальные органы, образованные в субъектах Российской Федерации, и управляют непосредственно подчинёнными им учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями и организациями.

Министерство просвещения Российской Федерации руководит общим средним образованием, дошкольным и внешкольным воспитанием, как правило, через органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, управляет непосредственно подчинёнными ему учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями, организациями и осуществляет координацию деятельности федеральных министерств, государственных комитетов, федеральных служб, федеральных агентств, ведомств, федеральных органов кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся соответствующие учебно-воспитательные учреждения, по вопросам учебно-воспитательной и методической работы.

Государственный комитет Российской Федерации по профессионально-техническому образованию руководит профессионально-техническим образованием, как правило, через органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, управляет непосредственно подчинёнными ему учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями, организациями и обеспечивает контроль за качеством подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических учебных заведениях Российской Федерации, независимо от их ведомственной подчинённости.

Министерство высшего и среднего специального образования Российской Федерации руководит высшим и средним специальным образованием и управляет непосредственно подчинёнными ему высшими и средними специальными учебными заведениями, учреждениями, предприятиями и организациями, осуществляет учебно-методическое руководство другими высшими и средними специальными учебными заведениями Российской Федерации через федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, федеральные органы кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся высшие и средние специальные учебные заведения, а также контролирует деятельность высших и средних специальных учебных заведений Российской Федерации по вопросам учебной, методической и воспитательной работы.

Другие федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, федеральные органы кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации осуществляют руководство подведомственными им учебно-воспитательными учреждениями.

Федеральные органы государственной власти в сфере народного образования разрабатывают общие положения по учебной, воспитательной, методической, научной работе, обязательные для учебно-воспитательных учреждений, независимо от их ведомственной подчинённости, а также для федеральных министерств, государственных комитетов, федеральных служб, федеральных агентств, ведомств, в ведении которых эти учебно-воспитательные учреждения находятся, контролируют деятельность учебно-воспитательных учреждений, осуществляют другие полномочия в сфере народного образования в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Статья 10. Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования

Полномочия органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования определяются законодательством Российской Федерации и законодательством субъектов Российской Федерации.

Органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования осуществляют в пределах своей компетенции единую государственную политику в сфере народного образования, в подготовке для народного хозяйства квалифицированных рабочих кадров и специалистов. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации в соответствии с Положениями о них, утверждаемыми высшими исполнительными органами субъектов Российской Федерации, руководят общим средним, профессионально-техническим, средним специальным и высшим образованием, дошкольным и внешкольным воспитанием.

Как правило, через органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, Министерство просвещения Российской Федерации руководит общим средним образованием, дошкольным и внешкольным воспитанием, управляет непосредственно подчинёнными ему учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями, организациями и осуществляет координацию деятельности федеральных министерств, государственных комитетов, федеральных служб, федеральных агентств, ведомств, федеральных органов кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся соответствующие учебно-воспитательные учреждения, по вопросам учебно-воспитательной и методической работы.

Как правило, через органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, Государственный комитет Российской Федерации по профессионально-техническому образованию руководит профессионально-техническим образованием, управляет непосредственно подчинёнными ему учебно-воспитательными, научно-исследовательскими и другими учреждениями, предприятиями, организациями и обеспечивает контроль за качеством подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических учебных заведениях Российской Федерации, независимо от их ведомственной подчинённости.

Другие федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, органы субъектов Российской Федерации кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации осуществляют руководство подведомственными им учебно-воспитательными учреждениями.

Статья 11. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования

Полномочия органов местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования определяются законодательством Российской Федерации, законодательствами субъектов Российской Федерации, сводами нормативных правовых актов муниципальных образований.

Исполнительные органы местного самоуправления муниципальных образований:

1) руководят подчинёнными им учебно-воспитательными учреждениями, принимают меры к развитию и правильному размещению их сети, укреплению учебно-материальной базы этих учреждений, а также к вводу в действие до начала учебного года зданий учебных заведений, расположенных на территории муниципальных образований;

2) обеспечивают всеобщее среднее образование и переход ко всеобщему профессиональному образованию молодёжи; руководят дошкольным и внешкольным воспитанием; оказывают содействие семье в воспитании детей и подростков;

3) оказывают помощь учебно-воспитательным учреждениям в подборе и расстановке педагогических кадров;

4) организуют и контролируют: бесплатную выдачу учащимся школьных учебников, бесплатное медицинское обеспечение; общественное питание, а также хозяйственное обеспечение школ, детских дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений;

5) принимают меры к укреплению связи обучения и воспитания с жизнью, с производством, определяют в установленном порядке профили трудовой подготовки школьников, организуют их трудовое обучение на надлежащей производственной и учебно-материальной базе с учётом потребностей народного хозяйства в кадрах, а также наклонностей и способностей учащихся; организуют общественно полезный, производительный труд учащихся, связанный с обучением и трудовым воспитанием, работу по их профессиональной ориентации;

6) принимают меры по обеспечению комплектования учащимися средних общеобразовательных школ, средних профессионально-технических училищ и средних специальных учебных заведений в соответствии с планами приёма в них, контролируют выполнение этих планов; содействуют трудоустройству выпускников средних общеобразовательных школ в соответствии с планами трудоустройства молодёжи, оканчивающей средние общеобразовательные школы, и закреплению кадров молодых рабочих и специалистов;

7) оказывают помощь в работе средним профессионально-техническим училищам, средним специальным и высшим учебным заведениям, расположенным на территории муниципальных образований;

8) осуществляют учёт детей школьного возраста; распределяют в установленном порядке фонд всеобуча и осуществляют контроль за правильностью его образования и использования;

9) координируют деятельность государственных учреждений, государственных предприятий, организаций, колхозов, совхозов, сельскохозяйственных хозяйственных обществ, сельскохозяйственных производственных кооперативов, сельскохозяйственных товариществ, фермерских хозяйств, сельскохозяйственных артелей, рыболовецких артелей, рыболовецких колхозов, союзов сельскохозяйственных кооперативов, ассоциаций сельскохозяйственных кооперативов, союзов рыболовецких колхозов, ассоциаций рыболовецких колхозов, иных кооперативных и других общественных организаций по оказанию помощи учебно-воспитательным учреждениям;

10) осуществляют другие полномочия в сфере народного образования в соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательствами субъектов Российской Федерации, сводами нормативных правовых актов муниципальных образований.

Статья 12. Подведомственность учебно-воспитательных учреждений

Учебно-воспитательные учреждения находятся в ведении органов государственной власти в сфере народного образования, органов местного самоуправления в сфере народного образования и других организаций. Отдельные виды учебно-воспитательных учреждений могут находиться в ведении колхозов, совхозов, сельскохозяйственных хозяйственных обществ, сельскохозяйственных производственных кооперативов, сельскохозяйственных товариществ, фермерских хозяйств, сельскохозяйственных артелей, рыболовецких артелей, рыболовецких колхозов, союзов сельскохозяйственных кооперативов, ассоциаций сельскохозяйственных кооперативов, союзов рыболовецких колхозов, ассоциаций рыболовецких колхозов, иных кооперативных и других общественных организаций.

Статья 13. Условия открытия учебно-воспитательных учреждений

Учебно-воспитательные учреждения открываются в установленном порядке с учётом потребности в них и только при наличии соответствующих зданий, учебного и другого необходимого оборудования, обеспеченности педагогическими (инженерно-педагогическими, научно-педагогическими) кадрами.

Статья 14. Руководство учебно-воспитательным учреждением

Руководство учебно-воспитательным учреждением осуществляет соответственно заведующий, директор, ректор, который опирается в своей работе на педагогический коллектив и общественные организации.

Для обеспечения коллегиального рассмотрения вопросов учебной, воспитательной, методической, научной работы в учебно-воспитательном учреждении образуется педагогический совет (совет высшего учебного заведения) из числа педагогических работников, представителей общественности и представителей трудовых коллективов учреждений, предприятий и организаций.

Статья 15. Участие общественных организаций и трудового коллектива учебно-воспитательного учреждения в совершенствовании обучения, воспитания и культурно-бытового обслуживания учащихся и студентов

Общественные организации и трудовой коллектив учебно-воспитательного учреждения принимают участие в разработке и осуществлении мероприятий, направленных на совершенствование обучения, воспитания и культурно-бытового обслуживания учащихся и студентов, а также в решении других вопросов деятельности учебно-воспитательного учреждения.

Статья 16. Научные основы народного образования в Российской Федерации

Народное образование в Российской Федерации развивается и совершенствуется в соответствии с требованиями социально-экономического и социально-политического прогресса, на основе достижений науки, техники, искусства, литературы и культуры с учётом перспектив их развития. Педагогические науки осуществляют разработку проблем народного образования во взаимосвязи с другими отраслями науки.

Головным научным учреждением, ведущим и координирующим исследования в сфере педагогических наук, является федеральное государственное бюджетное учреждение «Академия педагогических наук Российской Федерации», образованное в результате реорганизации федерального государственного бюджетного учреждения «Российская академия образования» и выполняющее свои задачи во взаимодействии с федеральным государственным бюджетным учреждением «Российская академия наук», другими научными, а также учебно-воспитательными учреждениями.

Исследование проблем высшего, среднего специального и профессионально-технического образования осуществляют также соответствующие научно-исследовательские учреждения и высшие учебные заведения.

Статья 17. Внедрение достижений науки, техники, искусства, литературы и культуры в работу учебно-воспитательных учреждений

Статья 18. Участие учреждений, предприятий, организаций, их трудовых коллективов в развитии народного образования

Государственные учреждения, государственные предприятия, организации, колхозы, совхозы, сельскохозяйственные хозяйственные общества, сельскохозяйственные производственные кооперативы, сельскохозяйственные товарищества, фермерские хозяйства, сельскохозяйственные артели, рыболовецкие артели, рыболовецкие колхозы, союзы сельскохозяйственных кооперативов, ассоциации сельскохозяйственных кооперативов, союзы рыболовецких колхозов, ассоциации рыболовецких колхозов, иные кооперативные, профсоюзные, молодёжные организации, творческие союзы, другие общественные организации, средства массовой информации принимают активное участие в развитии народного образования, а также в профессиональном обучении, повышении квалификации трудящихся, содействуют рабочим, колхозникам и служащим в получении образования, способствуют улучшению идейно-политического, трудового, нравственного, правового, эстетического и физического воспитания детей и молодёжи, профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ, работе учебных заведений по подготовке квалифицированных рабочих кадров и специалистов.

Трудовые коллективы учреждений, предприятий, организаций участвуют в развитии народного образования в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации, настоящим Законом и другими нормативными правовыми актами.

Статья 19. Организация правового воспитания и обучения учащихся и студентов

Министерство просвещения Российской Федерации, Государственный комитет Российской Федерации по профессионально-техническому образованию, Министерство высшего и среднего специального образования Российской Федерации, а также другие федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, федеральные органы кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся учебные заведения, организуют работу по правовому воспитанию и обучению учащихся и студентов. Эта работа проводится с участием Министерства юстиции Российской Федерации.

Статья 20. Самообразование граждан Российской Федерации

В целях содействия самообразованию граждан Российской Федерации, повышению их общеобразовательного, профессионального и культурного уровня организуются народные университеты, лектории, курсы и другие общественные формы распространения политических и научных знаний.

Органы государственной власти, органы местного самоуправления и учреждения народного образования оказывают помощь в организации самообразования граждан Российской Федерации.

Самообразованию граждан Российской Федерации содействуют также органы государственной власти, органы местного самоуправления и учреждения науки, техники, искусства, литературы и культуры, а также печать, телевидение, радио и другие средства массовой информации.

Раздел II

ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Статья 21. Детские дошкольные учреждения

В целях обеспечения наиболее благоприятных условий для воспитания детей дошкольного возраста и оказания необходимой помощи семье планомерно развивается сеть детских яслей, детских садов, детских яслей-садов общего и специального назначения и других детских дошкольных учреждений.

Статья 22. Организация детских дошкольных учреждений

Детские дошкольные учреждения организуются исполнительными органами местного самоуправления муниципальных образований, а также с их разрешения государственными учреждениями, предприятиями и организациями, колхозами, совхозами, сельскохозяйственными хозяйственными обществами, сельскохозяйственными производственными кооперативами, сельскохозяйственными товариществами, фермерскими хозяйствами, сельскохозяйственными артелями, рыболовецкими артелями, рыболовецкими колхозами, союзами сельскохозяйственных кооперативов, ассоциациями сельскохозяйственных кооперативов, союзами рыболовецких колхозов, ассоциациями рыболовецких колхозов, иными кооперативными и другими общественными организациями.

Разрешение на организацию детских дошкольных учреждений даётся исполнительными органами местного самоуправления муниципальных образований по месту организации детского дошкольного учреждения.

Статья 23. Положения о детских дошкольных учреждениях

Детские дошкольные учреждения осуществляют свою деятельность на основе Положения, утверждаемого в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

Статья 24. Задачи дошкольного воспитания

Детские дошкольные учреждения в тесном сотрудничестве с семьёй осуществляют всестороннее, гармоничное развитие и воспитание детей, охраняют и укрепляют их здоровье, обеспечивают физическое и эстетическое воспитание, развивают познавательные интересы и способности, воспитывают у детей любовь к природе, родному краю, к Родине, почтительное отношение к старшим, доброту, товарищество и коллективизм, другие высокие нравственные качества, прививают детям культуру поведения, трудолюбие, самостоятельность, первоначальные практические навыки, приучают их к организованности и дисциплине, подготавливают к обучению в школе.

Дети в Российской Федерации воспитываются в духе миролюбивых устремлений нашего Отечества (нашей Отчизны), защиты нашего Отечества (нашей Отчизны) и уважения к народам мира.

Статья 25. Педагогическое руководство детскими дошкольными учреждениями

Педагогическое руководство и обеспечение педагогическими работниками детских дошкольных учреждений, независимо от их ведомственной подчинённости, осуществляют Министерство просвещения Российской Федерации, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования и органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования.

Статья 26. Медицинское обслуживание детских дошкольных учреждений

Лечебно-профилактическую и санитарно-гигиеническую работу с детьми в детских дошкольных учреждениях осуществляют в установленном порядке Министерство здравоохранения Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения, Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Федеральное медико-биологическое агентство, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере здравоохранения и органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере здравоохранения, а также федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, федеральные органы кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, имеющие в своём ведении учреждения здравоохранения.

Обеспечение детских дошкольных учреждений, независимо от их ведомственной подчинённости, медицинскими работниками осуществляют Министерство здравоохранения Российской Федерации, Федеральная служба по надзору в сфере здравоохранения, Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Федеральное медико-биологическое агентство, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере здравоохранения и органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере здравоохранения.

Статья 27. Обеспечение подвоза в детские дошкольные учреждения детей, проживающих в сельских поселениях и расположенных в районах Крайнего Севера или приравненных к ним местностях с ограниченными сроками завоза грузов (продукции) муниципальных образованиях

Органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования и органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования обеспечивают подвоз в детские дошкольные учреждения детей, проживающих в сельских поселениях и расположенных в районах Крайнего Севера или приравненных к ним местностях с ограниченными сроками завоза грузов (продукции) муниципальных образованиях.

Статья 28. Родительский комитет при детском дошкольном учреждении

Для обеспечения постоянной связи педагогического коллектива детского дошкольного учреждения с семьёй избирается родительский комитет. Положение о родительском комитете детского дошкольного учреждения утверждается Министерством просвещения Российской Федерации.

Статья 29. Организация шефства над детскими дошкольными учреждениями

Федеральные органы государственной власти в сфере народного образования, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования и органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования организуют шефство учреждений, предприятий и организаций над детскими дошкольными учреждениями, находящимися соответственно в ведении федеральных органов государственной власти в сфере народного образования, органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере здравоохранения и органов местного самоуправления муниципальных образований в сфере здравоохранения.

Раздел III

ВСЕОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Статья 30. Всеобщее среднее образование

В целях дальнейшего повышения уровня образования, сознательности и культуры населения, подготовки молодёжи к жизни, труду и общественной деятельности в Российской Федерации повсеместно осуществляется всеобщее среднее образование молодёжи в соответствии с потребностями социально-экономического и социально-политического развития, а также научно-технического прогресса, с учётом перспективы строительства светлого будущего российского общества. Российская Федерация создаёт необходимые условия для всеобщего среднего образования подрастающего поколения.

Всеобщее среднее образование осуществляется в средних общеобразовательных школах, средних профессионально-технических училищах и средних специальных учебных заведениях, в которых на всей территории Российской Федерации обеспечиваются строгая преемственность обучения и воспитания, единое в своей основе содержание и единый уровень общего среднего образования. Учебные заведения, их педагогические коллективы несут ответственность за качество обучения и воспитания учащихся.

Статья 31. Профессиональное образование

В целях последовательного перехода ко всеобщему профессиональному образованию молодёжи развивается и совершенствуется профессиональное образование в средних профессионально-технических училищах, а также в средних специальных и высших учебных заведениях; в средних общеобразовательных школах проводится на политехнической основе трудовое обучение в сочетании с овладением определённой профессией.

Аттестация и присвоение квалификации лицам, овладевшим профессией (специальностью), проводятся в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

Разряды, классы, категории, а также квалификация (специальность), присвоенные лицам, окончившим учебные заведения, обязательны для всех учреждений, предприятий и организаций.

Статья 32. Язык обучения

Учащимся общеобразовательной школы предоставляется возможность обучаться на родном языке или на языке другого народа Российской Федерации и даже на языке другого народа СССР. Родители или лица, их заменяющие, имеют право выбирать для детей по желанию школу с соответствующим языком обучения. Кроме языка, на котором ведётся преподавание, учащиеся по желанию могут изучать язык другого народа Российской Федерации и даже языка другого народа СССР.

В учебных заведениях, где преподавание ведётся не на русском языке, для изучения, наряду с родным языком, русского языка, как государственного языка Российской Федерации, способствующего взаимопониманию, укреплению межнациональных связей народов Российской Федерации в едином многонациональном государстве, добровольно принятого в качестве средства межнационального общения, создаются необходимые условия, обеспечивающие свободное владение этими языками, единый уровень общеобразовательной подготовки с учётом национальных особенностей населения Российской Федерации.

В целях более широкого ознакомления с культурой народов мира и расширения возможностей углубления профессиональных знаний в учебных заведениях также осуществляется преподавание иностранных языков.

Раздел IV

ОБЩЕЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Статья 33. Средние общеобразовательные школы

Средняя общеобразовательная школа является единой, трудовой, политехнической школой, осуществляющей общее среднее образование и гуманистическое воспитание детей и молодёжи.

Единство средней общеобразовательной школы обеспечивается общностью принципов организации учебно-воспитательного процесса, единым в своей основе содержанием и единым уровнем общего среднего образования на всей территории Российской Федерации при всестороннем учёте национальных особенностей населения Российской Федерации.

Средняя общеобразовательная школа осуществляет трудовое воспитание и обучение учащихся в сочетании с общественно полезным, производительным трудом.

Политехническое обучение в средней общеобразовательной школе обеспечивается содержанием и организацией всего учебно-воспитательного процесса, ознакомлением учащихся в теории и на практике с основами современного производства.

Обучение и воспитание учащихся средней общеобразовательной школы осуществляются в процессе учебных занятий, общественно полезного, производительного труда, разнообразной внеклассной и внешкольной работы. Основной формой организации учебно-воспитательного процесса в школе является урок.

Обучение детей в школе начинается с 6-летнего возраста. Порядок введения обучения с указанного возраста определяется Правительством Российской Федерации.

Статья 34. Подготовительные классы

В целях подготовки к школе детей, которые будут обучаться не на родном языке, и детей, не воспитывающихся в детских дошкольных учреждениях, в школах в необходимых случаях организуются подготовительные классы в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 35. Устав средней общеобразовательной школы

Средние общеобразовательные школы осуществляют свою деятельность на основе Устава средней общеобразовательной школы, утверждаемого Правительством Российской Федерации.

Статья 36. Главные задачи средней общеобразовательной школы

Главными задачами средней общеобразовательной школы являются:

осуществление общего среднего образования детей и молодёжи, отвечающего современным требованиям социально-экономического и социально-политического развития, а также научно-технического прогресса, вооружение учащихся глубокими и прочными знаниями основ наук, обеспечение компьютерной грамотности и привития навыков пользования электронно-вычислительной техникой, воспитание стремления к непрерывному совершенствованию знаний, умения самостоятельно пополнять их и применять на практике;

идейно-политическое воспитание, формирование у учащихся научного мировоззрения, воспитание гуманистической убеждённости, любви к Родине, российского патриотизма и братского интернационализма, готовности к защите нашего Отечества (нашей Отчизны), правильного понимания внутренней и международной политики федеральных органов государственной власти, происходящих в Российской Федерации и мире событий;

трудовое воспитание и обучение, профессиональная ориентация учащихся в сочетании с общественно полезным, производительным трудом, обеспечивающие сознательный выбор профессии, подготовку к активной трудовой и общественной деятельности;

экономическое воспитание;

воспитание у учащихся высоких нравственных качеств, гуманизма, товарищества и коллективизма, ответственности, организованности и дисциплины, культуры поведения и быта, бережного отношения к государственной и муниципальной собственности, природе, памятникам истории и культуры;

правовое воспитание, привитие учащимся уважения к законодательству Российской Федерации и правилам братского общежития, формирование сознания необходимости их соблюдения;

эстетическое воспитание, развитие потребности и способности участвовать в создании прекрасного в жизни, труде и искусстве;

физическое воспитание, укрепление здоровья учащихся.

Средняя общеобразовательная школа, осуществляя возложенные на неё задачи, обеспечивает всестороннее, гармоничное развитие учащихся.

Статья 37. Трудовое воспитание и обучение учащихся

Трудовое воспитание и обучение в школе, включающие в себя систематическое участие школьников в общественно полезном, производительном труде, проводятся с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, способностей, состояния здоровья и при наличии необходимых условий завершаются овладением одной из массовых профессий.

Общественно полезный, производительный труд, организуемый в целях трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации учащихся, осуществляется в общеобразовательных школах, межшкольных учебно-производственных комбинатах, школьных и межшкольных учебных и учебно-производственных мастерских, мастерских средних профессионально-технических училищ, в учебных цехах и на участках предприятий, а также в ученических производственных бригадах и в иных формах. В этих же целях в период летних каникул школьники могут участвовать на добровольных началах, с согласия родителей, под контролем школы и органов здравоохранения в посильном общественно полезном, производительном труде в народном хозяйстве.

Условия и организация общественно полезного, производительного труда учащихся определяются в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 38. Взаимоотношения общеобразовательных школ и базовых предприятий

За каждой средней и неполной средней общеобразовательной школой закрепляется базовое предприятие, организация.

Взаимоотношения общеобразовательных школ и базовых предприятий, организаций регулируются Положением, утверждаемым Правительством Российской Федерации.

Статья 39. Внеклассная работа в общеобразовательной школе

В общеобразовательной школе в тесной связи со всем учебно-воспитательным процессом, при активном участии молодёжной и детской организаций, общественности и родителей проводится во внеучебное время внеклассная работа: организуются факультативные занятия по углублённому изучению отдельных учебных предметов, отраслей знаний, кружки, секции, студии, коллективы художественной самодеятельности, музеи, клубы, а также используются другие формы внеклассной работы. Трудовые коллективы учреждений, предприятий, организаций, учреждения науки, техники, искусства, литературы, культуры и спорта, профсоюзные и молодёжные организации, добровольные общества, творческие союзы, средства массовой информации содействуют проведению внеклассной работы.

Статья 40. Обеспечение территориальной доступности общеобразовательной школы

Территориальная доступность общеобразовательной школы для учащихся обеспечивается оптимальным школьным районированием, организацией бесплатного проезда в школу и из школы, благоустроенных интернатов при школах учащихся, проживающих в сельских поселениях и расположенных в районах Крайнего Севера или приравненных к ним местностях с ограниченными сроками завоза грузов (продукции) муниципальных образованиях.

В зависимости от местных условий в Российской Федерации создаются отдельно начальные школы в составе I – IV классов, неполные средние школы в составе I – IX классов и средние школы в составе I – XI классов при сохранении единства и преемственности всех ступеней обучения в средней общеобразовательной школе.

Статья 41. Обеспечение бесплатного проезда учащихся, проживающих в сельских поселениях и расположенных в районах Крайнего Севера или приравненных к ним местностях с ограниченными сроками завоза грузов (продукции) муниципальных образованиях

Высшие должностные лица субъектов Российской Федерации, высшие исполнительные органы субъектов Российской Федерации, главы муниципальных образований (высшие должностные лица местного самоуправления муниципальных образований), главы местной администрации (главы муниципальных образований либо лица, назначаемые на должность главы местной администрации по контракту), местные администрации (исполнительно-распорядительные органы муниципального образования) с участием соответствующих федеральных министерств, государственных комитетов, федеральных служб, федеральных агентств, ведомств, федеральных органов кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации обеспечивают бесплатный проезд в школу и из школы учащихся, проживающих в сельских поселениях и расположенных в районах Крайнего Севера или приравненных к ним местностях с ограниченными сроками завоза грузов (продукции) муниципальных образованиях, используя для этого маршрутные автобусы, пригородные и местные поезда, речные суда, а также специально оборудованный для перевозки детей транспорт колхозов, совхозов, сельскохозяйственных хозяйственных обществ, сельскохозяйственных производственных кооперативов, сельскохозяйственных товариществ, фермерских хозяйств, сельскохозяйственных артелей, рыболовецких артелей, рыболовецких колхозов, союзов сельскохозяйственных кооперативов, ассоциаций сельскохозяйственных кооперативов, союзов рыболовецких колхозов, ассоциаций рыболовецких колхозов, агроиндустриальных комбинатов, индивидуальных сельских хозяйствах, леспромхозов и других предприятий и организаций.

Статья 42. Фонд всеобщего обучения

В общеобразовательных школах создаются фонды всеобщего обучения для оказания в необходимых случаях материальной помощи учащимся (бесплатное питание, обеспечение одеждой, обувью и другие виды материальной помощи), проведения с ними оздоровительных мероприятий и иных предусмотренных законодательством расходов.

Фонд всеобщего обучения создаётся за счёт средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации в размере не менее одного процента от расходов на текущее содержание школ, а также за счёт привлечения средств колхозов, совхозов, сельскохозяйственных хозяйственных обществ, сельскохозяйственных производственных кооперативов, сельскохозяйственных товариществ, фермерских хозяйств, сельскохозяйственных артелей, рыболовецких артелей, рыболовецких колхозов, союзов сельскохозяйственных кооперативов, ассоциаций сельскохозяйственных кооперативов, союзов рыболовецких колхозов, ассоциаций рыболовецких колхозов, иных кооперативных, профсоюзных организаций и из других источников.

Положение о Фонде всеобщего обучения утверждается Правительством Российской Федерации.

Статья 43. Отдельные виды общеобразовательных школ. Школы-интернаты, интернаты при школах. Детские дома

В целях расширения общественного воспитания, создания более благоприятных условий для всестороннего развития учащихся, а также оказания помощи семье в воспитании детей создаются в установленном порядке при наличии учебно-материальной базы общеобразовательные школы с продлённым днём или группами продленного дня, школы и классы с углублённым изучением отдельных учебных предметов, отраслей знаний, видов искусства и спорта, школы – детские сады, общеобразовательные школы-интернаты, интернаты при школах.

Дети-сироты, дети и подростки, лишившиеся попечения родителей, воспитываются в организуемых для них детских домах и общеобразовательных школах-интернатах и содержатся на полном государственном обеспечении.

Для детей и подростков, нуждающихся в длительном лечении, организуются общеобразовательные оздоровительные санаторно-лесные школы, санаторные школы-интернаты, санаторные детские дома. С такими детьми и подростками учебные занятия проводятся также в больницах, санаториях и на дому.

Для детей и подростков, имеющих недостатки в физическом или умственном развитии, препятствующие обучению в обычной общеобразовательной школе, а также нуждающихся в особых условиях воспитания, организуются специальные общеобразовательные школы, школы-интернаты и детские дома, которые обеспечивают обучение, воспитание, лечение этих детей и подростков и подготовку их к общественно полезному труду.

Статья 44. Прием в школы-интернаты и детские дома

В соответствии с законодательством Российской Федерации приём детей и подростков в школы-интернаты и детские дома производится в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

Статья 45. Родительский комитет при общеобразовательной школе

Для обеспечения постоянной связи школы с семьёй при общеобразовательной школе избирается родительский комитет. Положение о родительском комитете общеобразовательной школы утверждается в установленном порядке.

Статья 46. Шефство над общеобразовательными школами и детскими домами

Государственные учреждения, государственные предприятия и организации, колхозы, совхозы, сельскохозяйственные хозяйственные общества, сельскохозяйственные производственные кооперативы, сельскохозяйственные товарищества, фермерские хозяйства, сельскохозяйственные артели, рыболовецкие артели, рыболовецкие колхозы, союзы сельскохозяйственных кооперативов, ассоциации сельскохозяйственных кооперативов, союзы рыболовецких колхозов, ассоциации рыболовецких колхозов, иные кооперативные, профсоюзные, молодёжные и другие общественные организации осуществляют шефство над общеобразовательными школами, школами-интернатами и детскими домами. В установленном порядке они оказывают им помощь в укреплении материальной базы, проведении различных внеклассных и внешкольных мероприятий, организации лагерей труда и отдыха, способствуют улучшению трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся.

Статья 47. Средние общеобразовательные школы для работающей молодёжи

Для лиц, работающих в народном хозяйстве и не имеющих среднего образования, организуются средние общеобразовательные вечерние (сменные) и заочные школы, а также применяется экстернатная форма получения общего среднего образования.

Учреждения, предприятия и организации, их трудовые коллективы, общественные организации обязаны содействовать вовлечению работающей молодёжи в вечерние (сменные) и заочные школы, создавать необходимые условия для нормальной деятельности этих школ и занятий учащихся, для совмещения работы с обучением.

Статья 48. Специальные средние общеобразовательные школы для работающей молодёжи

Для лиц с недостатками зрения, слуха и речи, работающих в народном хозяйстве и не имеющих среднего образования, организуются специальные средние общеобразовательные вечерние (сменные) и заочные школы или специальные классы в средних общеобразовательных школах для работающей молодёжи.

Статья 49. Награждение похвальными листами учащихся общеобразовательной школы

Учащиеся общеобразовательной школы, имеющие по всем предметам отличные годовые оценки, примерное поведение и активно участвующие в общественной жизни школы, награждаются похвальными листами.

Статья 50. Свидетельство о неполном среднем образовании

Лицам, окончившим неполную среднюю общеобразовательную школу, выдаётся свидетельство о неполном среднем образовании, а добившимся больших успехов в учёбе при примерном поведении – свидетельство с отличием.

Свидетельство о неполном среднем образовании даёт право на продолжение обучения в средней общеобразовательной школе, на поступление в среднее профессионально-техническое училище или в среднее специальное учебное заведение.

Статья 51. Аттестат об общем среднем образовании и свидетельство о присвоении квалификации по профессии

Лицам, окончившим среднюю общеобразовательную школу, выдаётся аттестат об общем среднем образовании, а овладевшим в период обучения в школе определённой профессией выдаётся также в установленном порядке свидетельство (удостоверение) о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.

Статья 52. Награждение золотыми и серебряными медалями и похвальными грамотами лиц, окончивших среднюю общеобразовательную школу

Лица, окончившие среднюю общеобразовательную школу и достигшие особых успехов в учении и труде при примерном поведении, награждаются золотыми и серебряными медалями, а достигшие особых успехов в изучении отдельных предметов – похвальными грамотами.

Положение о золотой и серебряной медалях утверждается Правительством Российской Федерации, а Положение о похвальной грамоте – Министерством просвещения Российской Федерации.

Раздел V

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Статья 53. Средние профессионально-технические училища

Профессионально-техническое образование молодёжи осуществляется в профессионально-технических учебных заведениях единого типа – средних профессионально-технических училищах, обеспечивающих планомерную подготовку квалифицированных рабочих кадров.

В средних профессионально-технических училищах обеспечиваются единство принципов организации учебно-воспитательного процесса, единое в своей основе содержание и единый уровень общего среднего образования, единые требования к подготовке квалифицированных рабочих кадров на всей территории Российской Федерации.

В средних профессионально-технических училищах с учётом уровня образования и трудовой подготовки учащихся, сложности получаемых ими профессий устанавливаются дифференцированные сроки обучения, организуются соответствующие отделения и группы.

Обучение в средних профессионально-технических училищах осуществляется по дневной и вечерней формам.

Статья 54. Положение о среднем профессионально-техническом училище

Средние профессионально-технические училища осуществляют свою деятельность на основе Положения о среднем профессионально-техническом училище, утверждаемого Правительством Российской Федерации.

Статья 55. Главные задачи средних профессионально-технических училищ

Главными задачами средних профессионально-технических училищ являются:

подготовка для народного хозяйства технически образованных молодых квалифицированных рабочих кадров в соответствии с требованиями социально-экономического и социально-политического развития, а также научно-технического прогресса, обладающих современным экономическим мышлением, глубокими и прочными знаниями основ наук, производства, современной вычислительной техники, высоким профессиональным мастерством, способных успешно осваивать новую технику и технологию, активно участвовать в их создании;

осуществление профессионального и общего среднего образования молодёжи;

воспитание будущих молодых рабочих достойными, сознательными и активными гражданами развитого российского общества, рачительными хозяевами своей страны и своего государства с присущими трудящимся передовой идеологией, моралью, интересами, коллективистской психологией, высокими нравственными качествами, культурой труда, поведения и быта;

воспитание бережного отношения к государственной и муниципальной собственности, природе, памятникам истории и культуры;

физическое воспитание, укрепление здоровья учащихся.

Средние профессионально-технические училища, осуществляя возложенные на них задачи, обеспечивают всестороннее, гармоничное развитие учащихся.

Статья 56. Внеучебная работа в средних профессионально-технических училищах

В средних профессионально-технических училищах организуются факультативные занятия, создаются первичные организации Общественной организации «Всероссийское общество изобретателей и рационализаторов» и других добровольных обществ, кружки, секции, студии, музеи, коллективы художественной самодеятельности, клубы, а также используются иные формы внеучебной работы. Молодёжные, профсоюзные организации, творческие союзы и другие общественные организации, трудовые коллективы учреждений, предприятий, организаций, учреждения науки, техники, искусства, литературы, культуры и спорта, а также печать, телевидение, радио и другие средства массовой информации активно участвуют во внеучебной работе, проводимой в средних профессионально-технических училищах, в общежитиях учащихся.

Статья 57. Взаимоотношения средних профессионально-технических училищ с базовыми предприятиями

Средние профессионально-технические училища специализируются на подготовке квалифицированных рабочих кадров для соответствующих отраслей народного хозяйства и создаются в установленном порядке на базе предприятий, объединений, организаций; средние профессионально-технические училища могут проводить свою работу также на базе соответствующих учреждений.

Взаимоотношения средних профессионально-технических училищ и базовых предприятий, объединений, организаций регулируются Положением, утверждаемым Правительством Российской Федерации.

Статья 58. Право на поступление в средние профессионально-технические училища

Правом на поступление в средние профессионально-технические училища в Российской Федерации пользуются граждане Российской Федерации, имеющие неполное среднее или общее среднее образование.

Приём в средние профессионально-технические училища производится в соответствии с правилами, утверждаемыми Государственным комитетом Российской Федерации по профессионально-техническому образованию.

Статья 59. Производственная практика учащихся средних профессионально-технических училищ

Производственная практика учащихся средних профессионально-технических училищ является важной составной частью профессиональной подготовки квалифицированных рабочих кадров. Производственная практика проводится на передовых предприятиях, в объединениях, организациях, в цехах, на участках и рабочих местах, оснащённых современной техникой, с прогрессивной технологией и высоким уровнем организации труда.

Производственная практика осуществляется в соответствии с Положением о производственной практике учащихся средних профессионально-технических училищ, утверждаемым в установленном порядке Государственным комитетом Российской Федерации по профессионально-техническому образованию.

Статья 60. Родительский комитет при среднем профессионально-техническом училище

Для обеспечения постоянной связи педагогического коллектива среднего профессионально-технического училища с семьёй избирается родительский комитет. Положение о родительском комитете среднего профессионально-технического училища утверждается Государственным комитетом Российской Федерации по профессионально-техническому образованию.

Статья 61. Присвоение квалификации, выдача диплома и аттестата

Лицам, окончившим средние профессионально-технические училища и получившим в этих училищах или до поступления в них общее среднее образование, выдаётся соответственно диплом о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии и получении общего среднего образования или диплом о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии, а особо отличившимся – диплом с отличием.

Лицам, не получавшим по каким-либо причинам общего среднего образования в средних профессионально-технических училищах или до поступления в них, выдается аттестат о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии, а особо отличившимся – аттестат с отличием.

Статья 62. Профессионально-техническое образование работающей молодёжи

Профессионально-техническое образование лиц, работающих в народном хозяйстве и желающих получить новую рабочую профессию или повысить квалификацию, и молодёжи, поступающей на производство после окончания общеобразовательной школы, но не имеющей профессии, осуществляется в средних профессионально-технических училищах по вечерней (сменной) форме обучения.

Статья 63. Профессиональное обучение на производстве

Профессиональное обучение лиц, указанных в статье 62 настоящего Федерального закона, проводится на курсах, в учебно-курсовых комбинатах и в других формах профессионального обучения рабочих на производстве, а также может организовываться на базе средних профессионально-технических училищ. Лицам, прошедшим профессиональное обучение на производстве и сдавшим квалификационные экзамены, выдаётся в установленном порядке свидетельство единой формы о присвоении квалификации (разряда, класса, категории) по профессии.

Учреждения, предприятия и организации создают необходимые условия и учебно-производственную базу для проведения профессионального обучения рабочих на производстве и осуществляют контроль за их обучением.

Раздел VI

СРЕДНЕЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Статья 64. Средние специальные учебные заведения

Среднее специальное образование осуществляется в техникумах, училищах, колледжах и других учебных заведениях, отнесённых в установленном порядке к средним специальным учебным заведениям.

В средних специальных учебных заведениях на всей территории Российской Федерации обеспечиваются единство принципов организации учебно-воспитательного процесса, единое в своей основе содержание и единый уровень общего среднего образования, единые требования к подготовке квалифицированных специалистов со средним специальным образованием.

Подготовка специалистов в средних специальных учебных заведениях осуществляется по дневной, вечерней и заочной формам обучения.

В средних специальных учебных заведениях с учётом уровня образования и сложности получаемой специальности устанавливаются дифференцированные сроки обучения. Для лиц, окончивших средние профессионально-технические училища по профессии, соответствующей специальности, избранной для обучения в среднем специальном учебном заведении, могут устанавливаться сокращённые сроки обучения.

Статья 65. Положение о средних специальных учебных заведениях. Уставы средних специальных учебных заведений

Средние специальные учебные заведения осуществляют свою деятельность на основе Положения о средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, утверждаемого Правительством Российской Федерации, и уставов, которые разрабатываются в соответствии с указанным Положением каждым средним специальным учебным заведением и утверждаются федеральными министерствами, государственными комитетами, федеральными службами, федеральными агентствами, ведомствами, федеральными органами кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся средние специальные учебные заведения.

Статья 66. Главные задачи средних специальных учебных заведений

Главными задачами средних специальных учебных заведений являются:

подготовка квалифицированных специалистов со средним специальным образованием в соответствии с требованиями социально-экономического и социально-политического развития, а также научно-технического прогресса, имеющих глубокие и прочные знания основ наук, современное экономическое мышление, необходимые теоретическую подготовку и практические навыки по специальности, способных участвовать в создании и применении новой техники и технологии, умеющих работать с электронно-вычислительной техникой, владеющих навыками управления первичными звеньями производства и проведения общественно-политической и воспитательной работы;

осуществление профессионального и общего среднего образования молодёжи;

воспитание высоких нравственных качеств, ответственности, организованности, дисциплины, творческого отношения к труду, гуманизма, товарищества и коллективизма, культуры поведения и быта, бережного отношения к государственной и муниципальной собственности, памятникам истории и культуры;

экологическое воспитание;

физическое воспитание, укрепление здоровья учащихся.

Средние специальные учебные заведения, осуществляя возложенные на них задачи, обеспечивают всестороннее, гармоничное развитие учащихся.

Статья 67. Внеучебная работа в средних специальных учебных заведениях

В средних специальных учебных заведениях организуются факультативные занятия, создаются первичные организации добровольных обществ, кружки, секции, студии, музеи, коллективы художественной самодеятельности, клубы, а также используются иные формы внеучебной работы. Молодёжные, профсоюзные организации, творческие союзы и другие общественные организации, трудовые коллективы учреждений, предприятий, организаций, учреждения культуры, спорта, средства массовой информации активно участвуют во внеучебной работе.

Статья 68. Право на поступление в средние специальные учебные заведения

Правом на поступление в средние специальные учебные заведения в Российской Федерации пользуются граждане Российской Федерации, имеющие неполное среднее или среднее образование.

Приём в средние специальные учебные заведения производится в соответствии с правилами, утверждаемыми Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации.

Статья 69. Практика учащихся средних специальных учебных заведений

Практика учащихся средних специальных учебных заведений является важной составной частью учебно-воспитательного процесса. Во время практики учащиеся получают навыки работы в качестве специалистов, а по техническим, сельскохозяйственным и другим специальностям, кроме того, – одну из рабочих профессий, квалификация (разряд, класс, категория) по которой присваивается в установленном порядке.

Практика осуществляется в соответствии с Положением о практике учащихся средних специальных учебных заведений, утверждаемым Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации.

Статья 70. Присвоение квалификации и выдача диплома

Лицам, окончившим средние специальные учебные заведения, присваивается квалификация в соответствии с полученной специальностью, выдаются диплом и нагрудный знак установленного образца.

Лицам, окончившим средние специальные учебные заведения, добившимся больших успехов в учёбе и проявившим себя в общественной работе, выдается диплом с отличием.

Раздел VII

ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Статья 71. Высшие учебные заведения

Высшее образование осуществляется в университетах, институтах, академиях, заводах-втузах и других учебных заведениях, отнесённых в установленном порядке к высшим учебным заведениям.

Подготовка специалистов в высших учебных заведениях осуществляется по дневной, вечерней и заочной формам обучения.

В высших учебных заведениях могут устанавливаться сокращённые сроки обучения для лиц, окончивших средние специальные учебные заведения по специальности, соответствующей специальности, избранной для обучения в высшем учебном заведении.

Статья 72. Положение о высших учебных заведениях. Уставы высших учебных заведений

Высшие учебные заведения в Российской Федерации осуществляют свою деятельность на основе Положения о высших учебных заведениях Российской Федерации, утверждаемого Правительством Российской Федерации, и уставов, которые разрабатываются в соответствии с указанным Положением каждым высшим учебным заведением и утверждаются федеральными министерствами, государственными комитетами, федеральными службами, федеральными агентствами, ведомствами, федеральными органами кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся высшие учебные заведения.

Статья 73. Главные задачи высших учебных заведений

Главными задачами высших учебных заведений являются:

подготовка высококвалифицированных специалистов с высшим образованием, владеющих научным мировоззрением, имеющих глубокие и прочные теоретические знания, практические навыки по специальности, современное экономическое мышление, способных использовать достижения научно-технической революции, участвовать в разработке и осуществлении мер по ускорению социально-экономического и социально-политического развития, а также научно-технического прогресса, вести организационно-управленческую, общественно-политическую и воспитательную работу;

воспитание студентов идейно-политически убеждёнными, активными строителями светлого будущего российского общества с высокими гражданскими и нравственными качествами, коллективистами, патриотами и интернационалистами, готовыми к защите нашего Отечества (нашей Отчизны);

воспитание ответственного, творческого отношения к учёбе и труду, дисциплины, организованности, высокой культуры, бережного отношения к государственной и муниципальной собственности;

экологическое воспитание;

правовое воспитание, формирование сознательного отношения к общественному долгу, правам и обязанностям граждан Российской Федерации;

формирование высоких эстетических вкусов;

физическое воспитание, укрепление здоровья студентов;

обеспечение всестороннего, гармоничного развития студентов;

выполнение научно-исследовательских работ, способствующих повышению качества подготовки специалистов, социально-экономическому и социально-политическому развитию, а также научно-техническому прогрессу, активное участие во внедрении в практику результатов этих работ;

подготовка и повышение квалификации научно-педагогических и научных кадров;

повышение квалификации педагогических работников и других специалистов народного хозяйства с высшим образованием;

создание учебников и учебных пособий.

Статья 74. Право на поступление в высшие учебные заведения

Правом на поступление в высшие учебные заведения в Российской Федерации пользуются граждане Российской Федерации, имеющие среднее образование, независимо от типа учебного заведения, в котором оно получено.

Приём в высшие учебные заведения производится в соответствии с правилами, утверждаемыми Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации. Требования, предъявляемые к лицам, поступающим в высшие учебные заведения, должны соответствовать содержанию и уровню общего среднего образования, осуществляемого в учебных заведениях.

Статья 75. Практика студентов

Практика студентов высших учебных заведений является важной составной частью учебно-воспитательного процесса и осуществляется в соответствии с Положением о практике студентов высших учебных заведений, утверждаемым Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации.

Статья 76. Стажировка выпускников высших учебных заведений

Для совершенствования практических навыков выпускники высших учебных заведений проходят стажировку по специальности под руководством администрации соответствующих учреждений, предприятий и организаций и под контролем высших учебных заведений.

Статья 77. Присвоение квалификации и выдача диплома

Лицам, окончившим высшие учебные заведения, присваивается квалификация в соответствии с полученной специальностью, выдаются диплом и нагрудный знак установленного образца.

Лицам, окончившим высшие учебные заведения, добившимся больших успехов в учёбе и проявившим себя в научной и общественной работе, выдаётся диплом с отличием.

Статья 78. Последипломная подготовка кадров, позволяющая занимать должности медицинских работников, должности фармацевтических работников и должности по творческо-исполнительским специальностям в сферах искусства и культуры

Основными формами последипломной подготовки кадров, позволяющей занимать должности медицинских работников, должности фармацевтических работников и должности по творческо-исполнительским специальностям в сферах искусства и культуры, являются интернатура, клиническая ординатура и ассистентура-стажировка, организуемые при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях.

В Российской Федерации в интернатуру, клиническую ординатуру и ассистентуру-стажировку принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее образование.

Статья 79. Интернатура

Интернатура является частью многоуровневой системы высшего образования медицинских работников и частью многоуровневой системы высшего образования фармацевтических работников. Интернатура, наряду с клинической ординатурой, является этапом последипломного образования врачей на базе медицинских высших учебных заведений и фармацевтических высших учебных заведений, научно-исследовательских институтов, а также институтов усовершенствования врачей. Интернатура является первичной последипломной специализацией выпускников медицинских высших учебных заведений и фармацевтических высших учебных заведений, проводимой после сдачи государственных экзаменов, на базе лечебно-профилактических учреждений под наблюдением и руководством соответствующей кафедры высших учебных заведений. К поступлению в интернатуру допускаются обладатели высшего медицинского образования и высшего фармацевтического образования. Интернатура предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования.

Обучение в интернатуре обеспечивает приобретение специалистом необходимого уровня знаний, умений и навыков, а также квалификации, позволяющей занимать должности медицинских работников и должности фармацевтических работников. Продолжительность обучения в интернатуре не может превышать один год.

Лица, имеющие высшее медицинское образование и высшее фармацевтическое образование и обучающиеся в интернатуре, являются интернами и на них распространяются права, обязанности, меры социальной поддержки и стимулирования интернов, установленные настоящим Федеральным законом, а к осуществлению образовательной деятельности интернатуры применяются правила, установленные для осуществления образовательной деятельности Положением об интернатуре.

Статья 80. Положение об интернатуре

Положение об интернатуре утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 81. Клиническая ординатура

Клиническая ординатура является частью многоуровневой системы высшего образования медицинских работников и частью многоуровневой системы высшего образования фармацевтических работников. Клиническая ординатура, наряду с интернатурой, является этапом последипломного образования врачей на базе медицинских высших учебных заведений, научно-исследовательских институтов, а также институтов усовершенствования врачей. Клиническая ординатура является завершающей ступенью подготовки по ряду направлений в сферах медицины и фармакологии. К поступлению в клиническую ординатуру допускаются обладатели высшего медицинского образования и высшего фармацевтического образования. Клиническая ординатура предоставляет гражданам возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования.

Обучение в клинической ординатуре обеспечивает подготовку кадров высшей квалификации для самостоятельной работы в органах и учреждениях здравоохранения, углублённое изучение методологических, клинических и медико-социальных основ медицинских наук и фармацевтических наук, формирование умений и навыков самостоятельной профессиональной деятельности. Продолжительность обучения в клинической ординатуре длится два года и представляет собой сочетание углублённого изучения основ медицинских наук и фармацевтических наук с практикой в медицинских учреждениях и фармацевтических учреждениях, в ходе которой клинические ординаторы формируют необходимые профессиональные умения и навыки. По окончании клинической ординатуры сдаётся трёхступенчатый квалификационный экзамен. Выпускникам выдаётся диплом об окончании клинической ординатуры и присваивается квалификация специалиста, дающая право работы в медицинских учреждениях и фармацевтических учреждениях. Окончившим подготовку в клинической ординатуре в дополнение к диплому о базовом высшем медицинском образовании или диплому о базовом высшем фармацевтическом образовании выдаётся диплом специалиста установленного образца, дающий право на самостоятельную врачебную деятельность.

Лица, имеющие высшее медицинское образование и высшее фармацевтическое образование и обучающиеся в клинической ординатуре, являются клиническими ординаторами и на них распространяются права, обязанности, меры социальной поддержки и стимулирования клинических ординаторов, установленные настоящим Федеральным законом, а к осуществлению образовательной деятельности клинической ординатуры применяются правила, установленные для осуществления образовательной деятельности Положением о клинической ординатуре.

Статья 82. Положение о клинической ординатуре

Положение о клинической ординатуре утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 83. Ассистентура-стажировка

Ассистентура-стажировка является частью многоуровневой системы высшего образования работников в сферах искусства и культуры. Ассистентура-стажировка является формой подготовки работников высшей квалификации в сферах искусства и культуры. К поступлению в ассистентуру-стажировку допускаются обладатели высшего образования в сферах искусства и культуры.

Обучение в ассистентуре-стажировке обеспечивает подготовку кадров высшей квалификации для самостоятельной работы в органах и учреждениях искусства и культуры, углублённое изучение методологических, творческих основ и исполнительского мастерства искусствоведения и культурологии, формирование умений и навыков самостоятельной профессиональной деятельности. Продолжительность обучения в ассистентуре-стажировке не превышает двух лет и представляет собой реализацию индивидуального учебного плана под контролем научного руководителя и заведующего кафедры высшего учебного заведения. Выпускная работа представляет собой выступление, концерт, показ, выставку, фильм в зависимости от специализации. Выпускникам выдаётся диплом об окончании ассистентуры-стажировки и присваивается квалификация специалиста, дающая право работы в сферах исполнительского мастерства и преподавательской деятельности высшей школы.

Лица, имеющие высшее образование в сферах искусства и культуры и обучающиеся в ассистентуре-стажировке по очной форме и осуществляющее подготовку выпускной работы по творческо-исполнительским специальностям, являются ассистентами-стажёрами и на них распространяются права, обязанности, меры социальной поддержки и стимулирования ассистентов-стажёров, установленные настоящим Федеральным законом, а к осуществлению образовательной деятельности ассистентуры-стажировки применяются правила, установленные для осуществления образовательной деятельности Положением об ассистентуре-стажировке.

Статья 84. Положение об ассистентуре-стажировке

Положение об ассистентуре-стажировке утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 85. Повышение квалификации специалистов народного хозяйства

Повышение квалификации специалистов народного хозяйства осуществляется на плановой основе в институтах повышения квалификации, на факультетах повышения квалификации при высших учебных заведениях, на курсах повышения квалификации при федеральных министерствах, государственных комитетах, федеральных службах, федеральных агентствах, ведомствах, федеральных органах кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, передовых предприятиях, научно-исследовательских и проектно-конструкторских организациях, высших и средних специальных учебных заведениях, а также в других учреждениях, предприятиях и организациях в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации. Общее методическое руководство повышением квалификации специалистов народного хозяйства осуществляет Министерство высшего и среднего специального образования Российской Федерации.

Переподготовка кадров специалистов народного хозяйства с высшим образованием по новым перспективным направлениям науки, техники, искусства, литературы и культуры проводится на создаваемых в этих целях Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации факультетах при высших учебных заведениях.

Раздел VIII

ВНЕШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Статья 86. Внешкольная воспитательная работа

В целях гуманистического воспитания, развития разносторонних интересов и способностей, привития навыков трудовой и общественной деятельности, профессиональной ориентации, воспитания самостоятельности и ответственности, потребности в знаниях, интереса к науке, технике, искусству, литературе и культуре военно-патриотического воспитания, организации разумного досуга и отдыха, укрепления здоровья детей и молодёжи в Российской Федерации создана и развивается сеть широкодоступных внешкольных учреждений, а также проводится воспитательная работа по месту жительства.

Внешкольная воспитательная работа осуществляется внешкольными учреждениями совместно с общеобразовательными школами, средними специальными, профессионально-техническими учебными заведениями, семьёй. В проведении внешкольной воспитательной работы участвуют государственные учреждения, государственные предприятия, организации, колхозы, совхозы, сельскохозяйственные хозяйственные общества, сельскохозяйственные производственные кооперативы, сельскохозяйственные товарищества, фермерские хозяйства, сельскохозяйственные артели, рыболовецкие артели, рыболовецкие колхозы, союзы сельскохозяйственных кооперативов, ассоциации сельскохозяйственных кооперативов, союзы рыболовецких колхозов, ассоциации рыболовецких колхозов, иные кооперативные, профсоюзные, молодёжные организации, творческие союзы, другие общественные организации, средства массовой информации.

Статья 87. Внешкольные учреждения

Органы государственной власти, органы местного самоуправления, учреждения, предприятия и организации, колхозы, совхозы, сельскохозяйственные хозяйственные общества, сельскохозяйственные производственные кооперативы, сельскохозяйственные товарищества, фермерские хозяйства, сельскохозяйственные артели, рыболовецкие артели, рыболовецкие колхозы, союзы сельскохозяйственных кооперативов, ассоциации сельскохозяйственных кооперативов, союзы рыболовецких колхозов, ассоциации рыболовецких колхозов, иные кооперативные, профсоюзные, молодёжные и другие общественные организации создают в установленном порядке дома и дворцы детского и юношеского творчества, детские и юношеские библиотеки, клубы, дома и дворцы культуры, дворцы спорта и дома техники учащихся профессионально-технических учебных заведений, станции и клубы юных техников, натуралистов, туристов, детские железные дороги, спортивные школы, детские оздоровительные лагеря, детские оздоровительные центры, детские центры, лагеря труда и отдыха и другие внешкольные учреждения.

В целях широкого охвата детей и молодёжи воспитательной работой по месту жительства развивается сеть детских и подростковых клубов по интересам, кружков технического и художественного творчества, спортивных секций и применяются другие формы внешкольного воспитания.

Номенклатура внешкольных учреждений утверждается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

Порядок организации работы и материального обеспечения детских и подростковых клубов по месту жительства определяется Правительством Российской Федерации.

Для целенаправленного обучения детей и подростков различным видам искусства создаются в установленном порядке музыкальные, художественные и другие школы.

Статья 88. Организация работы по внешкольному воспитанию

Исполнительные органы местного самоуправления муниципальных образований осуществляют руководство внешкольным воспитанием, координируют работу внешкольных учреждений, независимо от их подчинённости, совершенствуют деятельность школы как центра воспитательной работы с учащимися в территориальном общественном самоуправлении (в пределах следующих территорий проживания граждан: подъезде многоквартирного жилого дома; многоквартирном жилом доме; группе жилых домов; жилом микрорайоне; сельском населённом пункте, не являющимся поселением; иных территориях проживания граждан) или элементе планировочной структуры (части территории поселения, муниципального округа, городского округа или межселенной территории муниципального района (квартала, микрорайона, района и иных подобных элементов); принимают меры к развитию материально-технической базы внешкольного воспитания, к созданию в каждом муниципальном образовании комплекса внешкольных учреждений с различными направлениями деятельности, к организации по месту жительства игровых и спортивных площадок; выделяют в жилых массивах помещения для работы с детьми и молодёжью и обеспечивают их оборудованием. Такие помещения предусматриваются при проектировании и застройке жилых кварталов.

Клубы, дома и дворцы культуры, стадионы, плавательные бассейны, спортивные залы и спортивные площадки, принадлежащие учреждениям, предприятиям и организациям, предоставляются в установленном порядке учащимся общеобразовательных школ, профессионально-технических и средних специальных учебных заведений в бесплатное пользование.

Раздел IX

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩИХСЯ, СТУДЕНТОВ, ИНТЕРНОВ, КЛИНИЧЕСКИХ ОРДИНАТОРОВ, АССИСТЕНТОВ-СТАЖЁРОВ, АСПИРАНТОВ (АДЪЮНКТОВ) И ДОКТОРАНТОВ (ВОЕННЫХ ДОКТОРАНТОВ)

Статья 89. Права учащихся, студентов, интернов, клинических ординаторов, ассистентов-стажёров, аспирантов (адъюнктов) и докторантов (военных докторантов)

В соответствии с Конституцией Российской Федерации учащимся, студентам, интернам, клиническим ординаторам, ассистентам-стажёрам, аспирантам (адъюнктам) и докторантам (военным докторантам) обеспечивается бесплатное образование всех видов.

В целях создания наиболее благоприятных условий для обучения и воспитания учащимся, студентам, интернам, клиническим ординаторам, ассистентам-стажёрам, аспирантам (адъюнктам) и докторантам (военным докторантам) законодательством Российской Федерации предоставляются соответствующие права и льготы.

Учащиеся, студенты, интерны, клинические ординаторы, ассистенты-стажёры, аспиранты (адъюнкты) и докторанты (военные докторанты) имеют право пользоваться бесплатно учебными кабинетами и лабораториями, аудиториями, библиотеками и читальными залами, другими учебными и учебно-вспомогательными помещениями, клубами, домами и дворцами культуры, иными культурно-бытовыми объектами учебно-воспитательных учреждений, спортивными базами и сооружениями, спортивным инвентарём и другим оборудованием учебных заведений.

Учащиеся, студенты, интерны, клинические ординаторы, ассистенты-стажёры, аспиранты (адъюнкты) и докторанты (военные докторанты) в установленном порядке обеспечиваются стипендиями, пособиями, общежитиями, интернатами, медицинской помощью в учебных заведениях, пользуются правом на льготный или бесплатный проезд на транспорте и другими видами материальной помощи. Обучающиеся без отрыва от производства имеют право на дополнительные отпуска по месту работы, сокращённую рабочую неделю и другие льготы.

При организации производственного обучения и практики, общественно полезного, производительного труда учащихся, студентов, интернов, клинических ординаторов, ассистентов-стажёров, аспирантов (адъюнктов) и докторантов (военных докторантов) им обеспечиваются здоровые и безопасные условия труда.

Учащиеся, студенты, интерны, клинические ординаторы, ассистенты-стажёры, аспиранты (адъюнкты) и докторанты (военные докторанты) через свои общественные организации участвуют в обсуждении, а в установленном порядке и в принятии решений по вопросам совершенствования учебного процесса, идейно-воспитательной работы, организации общественно полезного, производительного труда и научно-исследовательской деятельности, успеваемости, дисциплины, назначения стипендий и другим вопросам, связанным с учёбой, трудом, культурой поведения, бытом и отдыхом учащихся, студентов, интернов, клинических ординаторов, ассистентов-стажёров, аспирантов (адъюнктов) и докторантов (военных докторантов).

Лица, окончившие средние профессионально-технические училища, средние специальные и высшие учебные заведения, обеспечиваются работой в соответствии с полученной профессией (специальностью) и квалификацией. Лицам, окончившим средние общеобразовательные школы, исполнительные органы местного самоуправления муниципальных образований оказывают содействие в трудоустройстве.

Статья 90. Обязанности учащихся, студентов, интернов, клинических ординаторов, ассистентов-стажёров, аспирантов (адъюнктов) и докторантов (военных докторантов)

Долг и обязанность учащихся, студентов, интернов, клинических ординаторов, ассистентов-стажёров, аспирантов (адъюнктов) и докторантов (военных докторантов) – быть достойными, сознательными и активными гражданами развитого российского общества, знать и соблюдать Российской Федерации, уважать Герб, Флаг и Гимн Российской Федерации, последовательно вырабатывать идейно-политические убеждения и умение отстаивать их, быть верными передовой идеологии, трудовым и боевым традициям советского народа и российского общества, воспитывать в себе чувство товарищества и коллективизма, активно участвовать в общественной жизни.

Учащиеся, студенты, интерны, клинические ординаторы, ассистенты-стажёры, аспиранты (адъюнкты) и докторанты (военные докторанты):

систематически и глубоко овладевать знаниями и практическими навыками, развивать свои способности, вырабатывать умение самостоятельно пополнять знания и применять их на практике;

участвовать в общественно полезном, производительном труде, самообслуживании, соблюдать правила внутреннего распорядка учебно-воспитательного учреждения (правила для учащихся), быть дисциплинированными и организованными, вести здоровый образ жизни, повышать свой культурный уровень;

беречь и укреплять государственную и муниципальную собственность, беречь природу и охранять её богатства, неукоснительно соблюдать законодательство Российской Федерации и уважать правила братского общежития, нетерпимо относиться к антиобщественным проявлениям;

укреплять здоровье, заниматься физической культурой, готовить себя к защите нашего Отечества (нашей Отчизны).

Раздел X

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ

РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья 91. Занятие педагогической деятельностью

К работе в детских дошкольных и внешкольных учреждениях, в общеобразовательных школах, профессионально-технических, средних специальных и высших учебных заведениях, иных учебно-воспитательных учреждениях в качестве воспитателей, учителей, преподавателей, мастеров производственного обучения и других педагогических (инженерно-педагогических, научно-педагогических) работников допускаются лица, имеющие соответствующее образование и профессиональную подготовку.

В целях совершенствования педагогического мастерства, развития творческой инициативы и повышения ответственности за порученное дело систематически проводится аттестация педагогических работников детских дошкольных учреждений, общеобразовательных школ, профессионально-технических, средних специальных учебных заведений и других учебно-воспитательных учреждений.

Перечень категорий педагогических работников, подлежащих аттестации, устанавливается в порядке, определяемом Правительством Российской Федерации.

Вакантные должности профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений замещаются по конкурсу в установленном порядке на определённый срок с последующим переизбранием лиц, занимающих эти должности.

Лица, занимающиеся педагогической деятельностью, в случае обнаружившегося несоответствия занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации либо состояния здоровья, препятствующих выполнению педагогических и воспитательных функций, а также в случае совершения аморального проступка, не совместимого с продолжением педагогической деятельности, освобождаются от педагогической работы в порядке, установленном законодательством Российской Федерации о труде.

Статья 92. Подготовка педагогических кадров

Подготовка педагогических кадров для учебно-воспитательных учреждений осуществляется в университетах, институтах, других высших учебных заведениях, а по отдельным специальностям – в средних специальных учебных заведениях.

Подготовка педагогических кадров призвана обеспечить потребности учебно-воспитательных учреждений в педагогических работниках с высоким идейным и профессиональным уровнем, с чувством высокого гражданского долга, нравственной чистотой, обладающих широкой эрудицией и культурой, способных быть примером для детей и молодёжи, готовых решать задачи, стоящие перед народным образованием в условиях совершенствования и гармонизаций органичности общественных отношений, ускорения социально-экономического и социально-политического развития, а также научно-технического прогресса.

Статья 93. Подготовка научно-педагогических и научных кадров

Основной формой подготовки научно-педагогических и научных кадров и кадров высшей квалификации является аспирантура (адъюнктура) и докторантура (военная докторантура), организуемая при высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях.

В Российской Федерации в аспирантуру (адъюнктуру) и докторантуру (военную докторантуру) принимаются граждане Российской Федерации, имеющие высшее образование.

Статья 94. Аспирантура (адъюнктура)

Аспирантура (адъюнктура) является одной из форм повышения квалификации лиц с целью подготовки научно-педагогических и научных кадров, кадров высшей квалификации, а также их подготовки к соисканию учёных степеней кандидата наук. Аспирантура (адъюнктура) является специализированным подразделением высшего учебного заведения или научно-исследовательского учреждения по подготовке преподавательских и научных кадров высшей квалификации – кандидатов наук.

Обучающийся в аспирантуре (адъюнктуре) является аспирантом (адъюнктом), будущим учёным, ведущим научные изыскания под руководством научного руководителя, обычно, имеющего учёную степень доктора наук. Аспирант (адъюнкт) – лицо, обучающееся в аспирантуре и готовящееся к защите диссертации на соискание учёной степени кандидата наук. Защиту проводит совет по защите кандидатских диссертаций.

Подготовка научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) осуществляется высшими учебными заведениями, организациями дополнительного профессионального образования, научными организациями в рамках аспирантуры (адъюнктуры).

Обучение в аспирантуре (адъюнктуре) осуществляется по научным специальностям, предусмотренным номенклатурой научных специальностей, по которым присуждаются учёные степени, утверждённые Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации.

Высшие учебные заведения, организации дополнительного профессионального образования, научные организации, в которых имеется аспирантура (адъюнктура), должны осуществлять научную (научно-исследовательскую) деятельность, в том числе, выполнять фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования, и обладать научным потенциалом по группам научных специальностей, по которым ими реализуется обучение в аспирантуре (адъюнктуре).

Осуществление научной (научно-исследовательской) деятельности должно быть предусмотрено уставом высшего учебного заведения, организации дополнительного профессионального образования, научной организации.

К обучению в аспирантуре (адъюнктуре) допускаются лица, имеющие образование не ниже высшего образования, в том числе, лица, имеющие образование, полученное в иностранном государстве, признанное в Российской Федерации.

Лица, имеющие высшее образование и обучающиеся в аспирантуре (адъюнктуре) по очной форме и осуществляющие подготовку диссертации на соискание степени кандидата наук, являются аспирантами (адъюнктами) и на них распространяются права, обязанности, меры социальной поддержки и стимулирования аспирантов (адъюнктов), установленные настоящим Федеральным законом, а к осуществлению образовательной деятельности аспирантуры (адъюнктуры) применяются правила, установленные для осуществления образовательной деятельности Положением об аспирантуре (адъюнктуре).

Статья 95. Положение об аспирантуре (адъюнктуре)

Положение об аспирантуре (адъюнктуре) утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 96. Докторантура (военная докторантура)

Докторантура (военная докторантура) является одной из форм повышения квалификации лиц с целью подготовки научно-педагогических и научных кадров, кадров высшей квалификации, а также их подготовки к соисканию учёных степеней доктора наук. Докторантура (военная докторантура) является специализированным подразделением высшего учебного заведения или научно-исследовательского учреждения по подготовке преподавательских и научных кадров высшей квалификации – докторов наук.

Обучающийся в докторантуре (военной докторантуре) является докторантом (военным докторантом), будущим учёным, ведущим научные изыскания под руководством научного руководителя, имеющего учёную степень доктора наук. Докторант (военный докторант) – лицо, обучающееся в докторантуре и готовящееся к защите диссертации на соискание учёной степени доктора наук. Защиту проводит совет по защите докторских диссертаций.

Подготовка научных и научно-педагогических кадров в докторантуре (военной докторантуре) осуществляется высшими учебными заведениями, организациями дополнительного профессионального образования, научными организациями в рамках докторантуры (военной докторантуры).

Обучение в докторантуре (военной докторантуре) осуществляется по научным специальностям, предусмотренным номенклатурой научных специальностей, по которым присуждаются учёные степени, утверждённые Министерством высшего и среднего специального образования Российской Федерации.

Высшие учебные заведения, организации дополнительного профессионального образования, научные организации, в которых имеется докторантура (военная докторантура), должны осуществлять научную (научно-исследовательскую) деятельность, в том числе, выполнять фундаментальные, поисковые и прикладные научные исследования, и обладать научным потенциалом по группам научных специальностей, по которым ими реализуется обучение в докторантуре (военной докторантуре).

К обучению в докторантуре (военной докторантуре) допускаются лица, имеющие образование не ниже высшего образования, в том числе, лица, имеющие образование, полученное в иностранном государстве, признанное в Российской Федерации, а также учёную степень кандидата наук или учёную степень, полученную в иностранном государстве, признаваемую в Российской Федерации, обладателю которой предоставлены те же академические и профессиональные права, что и кандидату наук в Российской Федерации.

В докторантуру может быть направлен работник, осуществляющий педагогическую и научную (научно-исследовательскую) деятельность в направляющей его организации.

Лица, имеющие высшее образование и обучающиеся в докторантуре (военной докторантуре) по очной форме и осуществляющие подготовку диссертации на соискание степени доктора наук, являются докторантами (военными докторантами) и на них распространяются права, обязанности, меры социальной поддержки и стимулирования докторантов (военных докторантов), установленные настоящим Федеральным законом, а к осуществлению образовательной деятельности докторантуры (военной докторантуры) применяются правила, установленные для осуществления образовательной деятельности Положением о докторантуре (военной докторантуре).

Статья 97. Положение о докторантуре (военной докторантуре)

Положение о докторантуре (военной докторантуре) утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.

Статья 98. Повышение квалификации и переподготовка педагогических работников

Повышение квалификации и переподготовка педагогических работников осуществляются в институтах усовершенствования учителей, институтах повышения квалификации, на факультетах повышения квалификации при высших учебных заведениях, на курсах повышения квалификации при передовых предприятиях, в научно-исследовательских учреждениях, а также в других учреждениях, предприятиях и организациях.

Подготовка руководящих педагогических кадров для общеобразовательных школ, средних профессионально-технических училищ и других учебно-воспитательных учреждений осуществляется из числа лиц с высшим образованием и опытом педагогической работы.

Организация работы по повышению квалификации и переподготовке педагогических работников, подготовке и повышению квалификации руководящих педагогических кадров для учебно-воспитательных учреждений возлагается на соответствующие федеральные органы государственной власти в сфере народного образования, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования, а также на федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, федеральные органы кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации, в подчинении которых находятся соответствующие учебно-воспитательные учреждения.

Статья 99. Профессиональные права и обязанности педагогических работников

Профессиональные права и обязанности педагогических работников определяются настоящим Федеральным законом, законами об образовании субъектов Российской Федерации, нормативными правовыми актами об образовании сводов нормативных правовых актов муниципальных образований, другими нормативными правовыми актами законодательства Российской Федерации, другими нормативными правовыми актами законодательств субъектов Российской Федерации, другими нормативными правовыми актами сводов нормативных правовых актов муниципальных образований, положениями о соответствующих учебно-воспитательных учреждениях, уставами, правилами внутреннего (внутреннего трудового) распорядка, другими положениями и правилами, действующими в указанных учреждениях.

Профессиональные права, честь и достоинство учителей и других педагогических работников охраняются законом.

Федеральные органы государственной власти, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления муниципальных образований, профсоюзные, молодёжные и другие общественные организации, трудовые коллективы, средства массовой информации, а также граждане Российской Федерации оказывают всемерное содействие повышению роли, авторитета и престижа учителей и других педагогических работников.

Статья 100. Льготы и преимущества для работников народного образования

В соответствии с законодательством Российской Федерации, законодательствами субъектов Российской Федерации, сводами нормативных правовых актов муниципальных образований работники народного образования пользуются удлинёнными отпусками, оплачиваемыми за счёт государства, бесплатно жилой площадью с отоплением и освещением при проживании в расположенных в районах Крайнего Севера или приравненных к ним местностях с ограниченными сроками завоза грузов (продукции) муниципальных образованиях, сельских поселениях, посёлках и иных городских населённых пунктах, преимуществами в предоставлении жилой площади, пенсионном обеспечении и другими льготами и преимуществами.

Статья 101. Обеспечение условий для выполнения педагогическими и другими работниками народного образования профессиональных обязанностей

Правительство Российской Федерации, высшие исполнительные органы субъектов Российской Федерации, местные администрации (исполнительно-распорядительные органы муниципального образования), федеральные органы государственной власти в сфере народного образования, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования, федеральные министерства, государственные комитеты, федеральные службы, федеральные агентства, ведомства, федеральные органы кооперативных и иных общественных организаций Российской Федерации обеспечивают создание педагогическим и другим работникам народного образования необходимых условий для успешной работы и систематического повышения квалификации, предоставление установленных законом льгот и преимуществ; принимают меры по закреплению педагогических кадров; проявляют постоянную заботу о правильном использовании их труда и рабочего времени, не допуская отвлечения этих лиц от исполнения прямых обязанностей, об улучшении условий труда и быта, медицинском обеспечении, санаторно-курортном лечении и отдыхе.

Статья 102. Поощрения работников народного образования за особые заслуги

За особые заслуги в обучении и воспитании подрастающего поколения, в подготовке рабочих кадров и специалистов работники народного образования представляются в установленном порядке:

к награждению орденами и медалями Российской Федерации;

к присвоению почётных званий Российской Федерации;

к награждению Почётной грамотой Президента Российской Федерации, Почётной грамотой Правительства Российской Федерации, Почётной грамотой Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Почётной грамотой Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации;

к объявлению благодарности Президента Российской Федерации, благодарности Правительства Российской Федерации, благодарности Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации;

к присвоению почётных званий субъектов Российской Федерации и почётных званий муниципальных образований;

к награждению именными медалями, медалями и знаками отличия, установленными для работников народного образования законодательством Российской Федерации, законодательствами субъектов Российской Федерации, сводами нормативных правовых актов муниципальных образований.

Раздел XI

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И ЛИЦ,

ИХ ЗАМЕНЯЮЩИХ, ПО ВОСПИТАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ

Статья 103. Права родителей и лиц, их заменяющих

Родители и лица, их заменяющие, имеют право:

определять в установленном порядке детей на воспитание и обучение в детские дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, средние профессионально-технические училища, средние специальные учебные заведения;

принимать участие в обсуждении вопросов обучения и воспитания детей, в проведении внеклассной (внеучебной), внешкольной воспитательной, оздоровительной работы в учебно-воспитательных учреждениях, где обучаются и воспитываются их дети;

избирать и быть избранными в родительские комитеты, советы и другие органы общественной самодеятельности при учебно-воспитательных учреждениях.

Статья 104. Обязанности родителей и лиц, их заменяющих

В соответствии с Конституцией Российской Федерации граждане Российской Федерации обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно полезному труду, растить достойными, сознательными и активными гражданами развитого российского общества.

Родители и лица, их заменяющие, обязаны:

воспитывать детей в духе высокой идейно-политической нравственности, любви к Родине, гуманизма, товарищества, коллективизма, уважения к старшим, бережного отношения к государственной и муниципальной собственности, природе; приучать к порядку, дисциплине, организованности, соблюдению законодательства Российской Федерации и правил братского общежития; прививать детям правила личной гигиены, трудовые навыки, подготавливать к общественно полезной деятельности; заботиться об их эстетическом и физическом развитии, укреплении здоровья;

определять детей в общеобразовательную школу по достижении ими школьного возраста, обеспечивать посещение учебных заведений учащимися, не допускать пропусков ими занятий без уважительных причин;

создавать необходимые условия для своевременного получения детьми общего среднего и профессионального образования, способствовать их участию в общественно полезном, производительном труде.

Воспитание детей в семье органически сочетается с их воспитанием в школах и других учебных заведениях, дошкольных и внешкольных учреждениях и осуществляется при активной помощи профсоюзных, молодёжных и других общественных организаций. Трудовые коллективы участвуют в создании условий, способствующих укреплению семьи, улучшению воспитания детей, помогают родителям и лицам, их заменяющим, в этом деле.

Статья 105. Распространение педагогических знаний среди населения

Федеральные органы государственной власти в сфере народного образования, органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования, органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования и учреждения народного образования совместно с федеральными органами государственной власти в сферах науки, техники, искусства, литературы и культуры, органами государственной власти субъектов Российской Федерации в сферах науки, техники, искусства, литературы и культуры, органами местного самоуправления муниципальных образований в сферах науки, техники, искусства, литературы и культуры и учреждениями науки, техники, искусства, литературы и культуры, Педагогическим обществом РСФСР, Общероссийской общественной организаций «Всероссийское педагогическое собрание», другими общественными организациями при содействии средств массовой информации обеспечивают распространение педагогических знаний среди населения, оказывают педагогическую помощь в воспитании детей родителям и лицам, их заменяющим.

Раздел XII

УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА УЧРЕЖДЕНИЙ

НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Статья 106. Здания учебно-воспитательных учреждений

Здания учебно-воспитательных учреждений сооружаются по проектам, утверждаемым в установленном порядке, и используются только по прямому назначению.

Статья 107. Развитие учебно-материальной базы учреждений народного образования

Развитие и укрепление учебно-материальной базы учреждений народного образования осуществляются за счёт средств государственного бюджета, а также капитальных вложений, предусматриваемых в планах экономического и социального развития.

Статья 108. Участие предприятий, учреждений и организаций в развитии учебно-материальной базы учебно-воспитательных учреждений

Государственные учреждения, государственные предприятия и организации, колхозы, совхозы, сельскохозяйственные хозяйственные общества, сельскохозяйственные производственные кооперативы, сельскохозяйственные товарищества, фермерские хозяйства, сельскохозяйственные артели, рыболовецкие артели, рыболовецкие колхозы, союзы сельскохозяйственных кооперативов, ассоциации сельскохозяйственных кооперативов, союзы рыболовецких колхозов, ассоциации рыболовецких колхозов, иные кооперативные, профсоюзные, молодёжные и другие общественные организации в установленном порядке принимают участие в развитии и укреплении учебно-материальной базы учебно-воспитательных учреждений, в строительстве, ремонте, оборудовании учебных зданий, общежитий и других сооружений и помещений учебно-воспитательных учреждений.

Раздел XIII

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ О НАРОДНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Статья 109. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о народном образовании

Должностные лица и граждане Российской Федерации, допустившие нарушение законодательства Российской Федерации в части осуществления всеобщего среднего образования молодёжи, отделения школы от церкви или другие нарушения законодательства Российской Федерации о народном образовании, несут ответственность, установленную законодательством Российской Федерации.

Раздел XIV

ПРАВО ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН И ЛИЦ БЕЗ ГРАЖДАНСТВА

НА ПОЛУЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ДОГОВОРЫ

Статья 110. Право иностранных граждан и лиц без гражданства на получение образования в Российской Федерации

Иностранные граждане и лица без гражданства, проживающие на территории Российской Федерации, имеют право на получение образования в Российской Федерации наравне с гражданами Российской Федерации в соответствии с порядком, установленным законодательством Российской Федерации.

Статья 111. Международные договоры

Если международным договором Российской Федерации установлены иные правила, чем те, которые содержатся в законодательстве Российской Федерации о народном образовании, то применяются правила международного договора.

Такой же порядок применяется в отношении законодательств субъектов Российской Федерации о народном образовании, сводов нормативных правовых актов муниципальных образований о народном образовании, если в международном договоре Российской Федерации установлены иные правила, чем предусмотренные законодательствами субъектов Российской Федерации о народном образовании, сводами нормативных правовых актов муниципальных образований о народном образовании.

Раздел XV

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ И ПЕРЕХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Статья 112. Заключительные положения

Со дня вступления в силу настоящего Федерального закона:

1) образовательные уровни (образовательные цензы), установленные в Российской Федерации до дня вступления в силу настоящего Федерального закона, приравниваются к составным системы народного образования в Российской Федерации – образовательным программам, предусмотренным настоящим Федеральным законом, в следующем порядке:

1.1) среднее общее образование – к общему среднему образованию;

1.2) среднее профессиональное образование по программам подготовки квалифицированных рабочих (служащих) – к профессионально-техническому образованию;

1.3) среднее профессиональное образование по программам подготовки специалистов среднего звена – к среднему специальному образованию;

1.4) высшее образование-бакалавриат – к незаконченному высшему образованию;

1.5) высшее образование-специалитет или высшее образование-магистратура – к высшему образованию;

1.6) подготовка кадров высшей квалификации по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) – к аспирантуре (адъюнктуре);

1.7) подготовка кадров высшей квалификации по программам ординатуры – к клинической ординатуре;

1.8) подготовка кадров высшей квалификации по программам ассистентуры-стажировки – к ассистентуре-стажировке;

2) образовательные программы, реализующиеся в Российской Федерации до дня вступления в силу настоящего Федерального закона, тождественны в части наименований составным системы народного образования в Российской Федерации – образовательным программам, предусмотренным настоящим Федеральным законом, в следующем порядке:

2.1) образовательные программы дошкольного образования – дошкольному воспитанию;

2.2) образовательные программы начального общего образования – образованию в начальной школе в составе I – IV классов;

2.3) образовательные программы основного общего образования – образованию в неполной средней школе в составе I – IX классов;

2.4) образовательные программы среднего общего образования – образованию в средней школе в составе I – XI классов;

2.5) программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих) – профессионально-техническому образованию;

2.6) программы подготовки специалистов среднего звена – среднему специальному образованию;

2.7) программы бакалавриата – незаконченному высшему образованию;

2.8) программы подготовки специалистов – высшему образованию;

2.9) программы магистратуры – высшему образованию;

2.10) программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре) – аспирантуре (адъюнктуре);

2.11) программы ординатуры – клинической ординатуре;

2.12) программы ассистентуры-стажировки – ассистентуре-стажировке;

2.13) программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих – профессионально-техническому образованию;

2.14) дополнительные общеобразовательные программы – дополнительному профессиональному образованию;

2.15) дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в сфере искусств – ассистентуре-стажировке;

2.16) дополнительные профессиональные программы – подготовке научно-педагогических и научных кадров (аспирантуре (адъюнктуре) и докторантуре (военной докторантуре));

3) обучающиеся, которые приняты на обучение по образовательным программам, не предусмотренным настоящим Федеральным законом (за исключением основных профессиональных образовательных программ послевузовского медицинского образования в интернатуре и основных профессиональных образовательных программ послевузовского фармацевтического образования в интернатуре), до дня вступления в силу настоящего Федерального закона, считаются принятыми на обучение по составным системы народного образования в Российской Федерации – образовательным программам, предусмотренным настоящим Федеральным законом, в соответствии с пунктом 2 настоящей статьи. На указанных обучающихся распространяются права и обязанности обучающихся по соответствующим составным системы народного образования в Российской Федерации – образовательным программам, предусмотренным настоящим Федеральным законом;

4) Российская Федерация целиком и полностью выходит из состава участников Болонского процесса – направленных на обеспечение сопоставимости стандартов и качества квалификаций высшего образования серии встреч на уровне министерств и соглашений между европейскими государствами, которые ратифицировали Европейскую культурную конвенцию Совета Европы 1954 года. Все ранее взятые на себя международные обязательства Российской Федерации, ранее подписанные от имени Российской Федерации, прекращают своё действие со всеми своими последствиями для Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, муниципальных образований Российской Федерации, юридических лиц, зарегистрированных на территории Российской Федерации, граждан Российской Федерации;

5) новый приём в образовательные и научные организации на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры прекращается. Процесс реализации программ бакалавриата, программ специалитета и программ магистратуры осуществляется до истечения нормативных сроков освоения указанных образовательных программ лицами, уже принятыми на такое обучение;

6) лица, уже принятые в образовательные и научные организации на обучение по программам бакалавриата, после успешного окончания соответствующего обучения считаются лицами с незаконченным высшим образованием. Лица, уже имеющие диплом бакалавра, считаются лицами с незаконченным высшим образованием;

7) лица, уже принятые в образовательные и научные организации на обучение по программам специалитета и программам магистратуры, после успешного окончания соответствующего обучения считаются лицами, имеющими высшее образование. Лица, уже имеющие диплом специалиста или диплом магистра, считаются лицами, имеющими высшее образование;

8) Российская Федерация гарантирует всем гражданам Российской Федерации, являющимися лицами с незаконченным высшим образованием, и максимально обеспечивает реализацию ими права прохождения бесплатного обучения по соответствующим программам с последующим присвоением квалификации в соответствии с полученной специальностью и выдачей диплома о высшем образовании и нагрудного знака установленного образца;

9) наименования и уставы образовательных организаций подлежат приведению в соответствие с настоящим Федеральным законом до 1 июля 2025 года с учётом следующего:

9.1) специальные (коррекционные) образовательные организации для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья должны переименоваться в средние общеобразовательные школы;

9.2) профессиональные образовательные организации начального профессионального образования и профессиональные образовательные организации среднего профессионального образования должны переименоваться в средние профессионально-технические училища;

9.3) образовательные организации высшего образования должны переименоваться в высшие учебные заведения;

9.4) организации дополнительного образования должны переименоваться в образовательные учреждения дополнительного образования детей;

9.5) организации дополнительного профессионального образования должны переименоваться в образовательные учреждения дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов;

9.6) общеобразовательные организации со специальным наименованием «специальные учебно-воспитательные учреждения для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением» должны переименоваться в специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным (отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, реализующие общеобразовательные программы;

9.7) профессиональные образовательные организации со специальным наименованием «специальные учебно-воспитательные учреждения для обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением» должны переименоваться в специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным (отклоняющимся от нормы, общественно опасным) поведением, реализующие общеобразовательные программы и образовательные программы начального профессионального образования;

10) при переименовании образовательных организаций их тип указывается с учётом их организационно-правовой формы;

11) организации, осуществляющие образовательную деятельность, осуществляют образовательную деятельность на основании лицензий на осуществление образовательной деятельности и свидетельств о государственной аккредитации (за исключением имеющих государственную аккредитацию дополнительных профессиональных образовательных программ), предоставленных им до дня вступления в силу настоящего Федерального закона;

12) свидетельства о государственной аккредитации в части имеющих государственную аккредитацию дополнительных профессиональных образовательных программ являются недействующими;

13) в целях приведения образовательной деятельности в соответствие с настоящим Федеральным законом ранее предоставленные лицензии на осуществление образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации переоформляются до 1 января 2025 года;

14) организации, осуществляющей образовательную деятельность и реорганизованной в форме присоединения к ней иной организации, осуществляющей образовательную деятельность, временное свидетельство о государственной аккредитации переоформляется на свидетельство о государственной аккредитации на период до окончания срока действия свидетельства о государственной аккредитации, ранее выданного реорганизованной организации, осуществляющей образовательную деятельность;

15) индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность с привлечением педагогических работников и получившие лицензию на осуществление образовательной деятельности в ранее установленные сроки, обязаны прекратить осуществление образовательной деятельности с привлечением педагогических работников;

16) в оклады (должностные оклады) по должностям научно-педагогических работников высших учебных заведений включаются размеры надбавок за учёные степени и по должностям, которые действовали до дня вступления в силу настоящего Федерального закона с учётом требуемых по соответствующим должностям учёных степеней. В установленные на день вступления в силу настоящего Федерального закона оклады (должностные оклады) педагогических работников включается размер ежемесячной денежной компенсации на обеспечение книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями, установленной по состоянию на день вступления в силу настоящего Федерального закона;

17) до 1 января 2025 года:

17.1) органы государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования осуществляют:

17.1.1) обеспечение государственных гарантий прав граждан Российской Федерации на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования в общеобразовательных организациях посредством выделения субвенций местным бюджетам в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда работников общеобразовательных организаций, расходов на учебники и учебные, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, игры, игрушки, расходные материалы и хозяйственные нужды (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых за счёт средств местных бюджетов) в соответствии с нормативами, установленными законами субъектов Российской Федерации;

17.1.2) финансовое обеспечение получения гражданами Российской Федерации дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в имеющих государственную аккредитацию по соответствующим основным общеобразовательным программам частных общеобразовательных организациях в размере, необходимом для реализации основных общеобразовательных программ в части финансирования расходов на оплату труда педагогических работников, расходов на учебники и учебные, учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, игры, игрушки, расходные материалы в соответствии с нормативами финансового обеспечения образовательной деятельности, установленными для государственных образовательных организаций субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных организаций муниципальных образований;

17.2) органы местного самоуправления муниципальных образований в сфере народного образования в рамках решения вопросов местного значения в сфере образования осуществляют:

17.2.1) организацию предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, указанных в подпункте 17.1 пункта 17 и отнесённых к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере народного образования;

17.2.2) финансовое обеспечение получения детьми дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях в размере, необходимом для реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования в части финансирования расходов на оплату труда педагогических работников, расходов на учебно-наглядные пособия, технические средства обучения, игры, игрушки, расходные материалы в соответствии с нормативами, установленными для муниципальных образовательных организаций муниципальных образований;

18) лица, имеющие ранее высшее профессиональное образование, подтверждаемое дипломом бакалавра, имеют право быть принятыми на конкурсной основе на обучение по программам высшего образования, которое не рассматривается как получение этими лицами второго или последующего высшего образования;

19) особенности правового регулирования отношений в сфере народного образования со дня образования в составе Российской Федерации двух новых субъектов Российской Федерации – Республики Крым и города федерального значения Севастополь устанавливаются Федеральным законом от 5 мая 2014 года № 84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере народного образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации двух новых субъектов Российской Федерации – Республики Крым и города федерального значения Севастополь»;

20) особенности правового регулирования отношений в сфере народного образования со дня образования в составе Российской Федерации четырёх новых субъектов Российской Федерации – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области устанавливаются Федеральным законом от 17 февраля 2023 года № 19-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сферах народного образования и науки в связи с принятием в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и образованием в составе Российской Федерации четырёх новых субъектов Российской Федерации – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»;

21) при угрозе возникновения и (или) возникновении отдельных чрезвычайных ситуаций, введении режима повышенной готовности или чрезвычайной ситуации на всей территории Российской Федерации либо на её части:

21.1) реализация образовательных программ, а также проведение государственной итоговой аттестации, завершающей освоение основных профессиональных образовательных программ, осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий вне зависимости от ограничений, предусмотренных в федеральных государственных образовательных стандартах или в перечне профессий, направлений подготовки, специальностей, реализация образовательных программ по которым не допускается с применением исключительно дистанционных образовательных технологий, если реализация указанных образовательных программ и проведение государственной итоговой аттестации без применения указанных технологий и перенос сроков обучения невозможны;

21.2) копии документов об образовании и (или) о квалификации, документов об обучении, выданные в электронной форме (документ на бумажном носителе, преобразованный в электронную форму путём сканирования или фотографирования с обеспечением машиночитаемого распознавания его реквизитов), предоставляют доступ к образованию и (или) профессиональной деятельности, наряду с документами об образовании и (или) о квалификации, документами об обучении, выданными на бумажном носителе;

22) на педагогических работников, принятых на работу до дня вступления в силу настоящего Федерального закона, подлежащих аттестации и признанных аттестационной комиссией соответствующими занимаемой должности, не распространяются требования статьи 85 настоящего Федерального закона о наличии соответствующего образования и профессиональной подготовки;

23) при установлении, изменении или признании утратившим силу порядка приёма на обучение по образовательным программам высшего образования, предусмотренного статьёй 75 настоящего Федерального закона, не применяются положения части 1 статьи 3 Федерального закона от 31 июля 2020 года № 247-ФЗ «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»;

24) на всей территории Российской Федерации запрещено использование цифровизации (цифровой трансформации) – процессов внедрения организациями цифровых технологий, сопровождаемыми оптимизацией системы управления основными технологическими процессами, и всё более широкого внедрения цифровых инструментов для продвижения продукции на рынок – для целей народного образования всех категорий граждан Российской Федерации, исключая инвалидов, в том числе детей-инвалидов;

25) на всей территории Российской Федерации запрещено использование диджитализации (оцифровки) – преобразования аналоговой информации в цифровой формат – для целей народного образования всех категорий граждан Российской Федерации, исключая инвалидов, в том числе детей-инвалидов;

26) на всей территории Российской Федерации запрещено использование для целей народного образования:

26.1) государственной образовательной платформы «Российская электронная школа» – информационно-образовательной среды, объединяющей ученика, учителя, родителя;

26.2) цифрового образования в школах Москвы «Московская электронная школа» – системы электронного дневника и домашних заданий;

26.3) цифровой платформы для школы «СберКласс»;

26.4) любых иных цифровых и диджитализированных платформ так называемого «электронного образования»;

27) вопросы целесообразности использования цифровизации (цифровой трансформации) – процессов внедрения организациями цифровых технологий, сопровождаемыми оптимизацией системы управления основными технологическими процессами, и всё более широкого внедрения цифровых инструментов для продвижения продукции на рынок, диджитализации (оцифровки) – преобразования аналоговой информации в цифровой формат, цифровых и диджитализированных платформ для целей народного образования инвалидов, в том числе детей-инвалидов, регулируются исключительно Федеральным законом от 24 ноября 1995 года № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» и Федеральным законом от 28 декабря 2013 года № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации».

Статья 113. Признание утратившими силу отдельных законодательных актов Российской Федерации и отдельных положений законодательных актов Российской Федерации

Признать утратившими силу:

1) Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 31 декабря 2012 года, № 53 (часть I), ст. 7598);

2) статью 14 Федерального закона от 7 мая 2013 года № 99-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О ратификации Конвенции Совета Европы о защите физических лиц при автоматизированной обработке персональных данных» и Федерального закона «О персональных данных»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 13 мая 2013 года, № 19, ст. 2326);

3) статью 4 Федерального закона от 7 июня 2013 года № 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» («Собрание законодательства Российской Федерации», 10 июня 2013 года, № 23, ст. 2878);

4) статью 5 Федерального закона от 2 июля 2013 года № 170-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части реализации мер по повышению престижа и привлекательности военной службы по призыву» («Собрание законодательства Российской Федерации», 8 июля 2013 года, № 27, ст. 3462);

5) Федеральный закон от 2 июля 2013 года № 185-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 8 июля 2013 года, № 27, ст. 3477);

6) статью 5 Федерального закона от 23 июля 2013 года № 203-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации в целях создания дополнительных благоприятных условий для обучения в Российской Федерации иностранных граждан и лиц без гражданства» («Собрание законодательства Российской Федерации», 29 июля 2013 года, № 30 (часть I), ст. 4036);

7) статью 62 Федерального закона от 25 ноября 2013 года № 317-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных положений законодательных актов Российской Федерации по вопросам охраны здоровья граждан в Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 декабря 2013 года, № 48, ст. 6165);

8) пункт 5 статьи 2 Федерального закона от 28 декабря 2013 года № 405-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О статусе военнослужащих»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 декабря 2013 года, № 52 (часть I), ст. 6970);

9) Федеральный закон от 3 февраля 2014 года № 11-ФЗ «О внесении изменений в статью 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 10 февраля 2014 года, № 6, ст. 562);

10) статью 15 Федерального закона от 3 февраля 2014 года № 15-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам обеспечения транспортной безопасности» («Собрание законодательства Российской Федерации», 10 февраля 2014 года, № 6, ст. 566);

11) Федеральный закон от 2 апреля 2014 года № 54-ФЗ «О внесении изменения в статью 163 Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» по вопросу призыва на военную службу граждан, обучающихся в интернатуре» («Собрание законодательства Российской Федерации», 7 апреля 2014 года, № 14, ст. 1546);

12) пункт 2 статьи 2 Федерального закона от 20 апреля 2014 года № 74-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 21 апреля 2014 года, № 16, ст. 1831);

13) статью 8 Федерального закона от 5 мая 2014 года № 84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 12 мая 2014 года, № 19, ст. 2289);

14) Федеральный закон от 27 мая 2014 года № 135-ФЗ «О внесении изменений в статьи 28 и 34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 июня 2014 года, № 22, ст. 2769);

15) статью 34 Федерального закона от 4 июня 2014 года № 145-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам военной службы в органах военной прокуратуры и военных следственных органах Следственного комитета Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 9 июня 2014 года, № 23, ст. 2930);

16) Федеральный закон от 4 июня 2014 года № 148-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 9 июня 2014 года, № 23, ст. 2933);

17) пункт 2 статьи 2 Федерального закона от 23 июня 2014 года № 157-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 июня 2014 года, № 26 (часть I), ст. 3363);

18) пункт 46 статьи 33 Федерального закона от 23 июня 2014 года № 171-ФЗ «О внесении изменений в Земельный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 июня 2014 года, № 26 (часть I), ст. 3377);

19) статью 2 Федерального закона от 28 июня 2014 года № 182-ФЗ «О внесении изменений в статью 100 Жилищного кодекса Российской Федерации и статью 39 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 июня 2014 года, № 26 (часть I), ст. 3388);

20) статью 29 Федерального закона от 21 июля 2014 года № 216-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием федеральных законов «О страховых пенсиях» и «О накопительной пенсии»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 июля 2014 года, № 30 (часть I), ст. 4217);

21) пункт 16 части 1 статьи 20 Федерального закона от 21 июля 2014 года № 218-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 июля 2014 года, № 30 (часть I), ст. 4219);

22) пункт 3 статьи 3 Федерального закона от 21 июля 2014 года № 233-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О прокуратуре Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 июля 2014 года, № 30 (часть I), ст. 4234);

23) статью 3 Федерального закона от 21 июля 2014 года № 246-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» и статьи 25 и 61 Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 июля 2014 года, № 30 (часть I), ст. 4247);

24) статью 6 Федерального закона от 21 июля 2014 года № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 июля 2014 года, № 30 (часть I), ст. 4257);

25) Федеральный закон от 21 июля 2014 года № 262-ФЗ «О внесении изменений в статьи 81 и 86 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 июля 2014 года, № 30 (часть I), ст. 4263);

26) пункт 13 части 1 статьи 4 Федерального закона от 4 октября 2014 года № 284-ФЗ «О внесении изменений в статьи 12 и 85 части первой и часть вторую Налогового кодекса Российской Федерации и признании утратившим силу Закона Российской Федерации «О налогах на имущество физических лиц»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 октября 2014 года, № 40 (часть II), ст. 5315);

27) пункт 2 статьи 2 Федерального закона от 14 октября 2014 года № 302-ФЗ «О внесении изменений в статью 24 Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 20 октября 2014 года, № 42, ст. 5610);

28) пункт 2 статьи 3 Федерального закона от 22 декабря 2014 года № 443-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической политике» в части совершенствования механизмов регулирования труда научных работников, руководителей научных организаций, их заместителей» («Собрание законодательства Российской Федерации», 29 декабря 2014 года, № 52 (часть I), ст. 7554);

29) статью 4 Федерального закона от 31 декабря 2014 года № 489-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 января 2015 года, № 1 (часть I), ст. 42);

30) статью 3 Федерального закона от 31 декабря 2014 года № 500-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 января 2015 года, № 1 (часть I), ст. 53);

31) статью 21 Федерального закона от 31 декабря 2014 года № 519-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О территориях опережающего социально-экономического развития в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 января 2015 года, № 1 (часть I), ст. 72);

32) пункт 23 статьи 1 Федерального закона от 6 апреля 2015 года № 68-ФЗ «О приостановлении действия положений отдельных законодательных актов Российской Федерации в части порядка индексации окладов денежного содержания государственных гражданских служащих, военнослужащих и приравненных к ним лиц, должностных окладов судей, выплат, пособий и компенсаций и признании утратившим силу Федерального закона «О приостановлении действия части 11 статьи 50 Федерального закона «О государственной гражданской службе Российской Федерации» в связи с Федеральным законом «О федеральном бюджете на 2015 год и на плановый период 2016 и 2017 годов»»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 апреля 2015 года, № 14, ст. 2008);

33) статью 2 Федерального закона от 2 мая 2015 года № 122-ФЗ «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статьи 11 и 73 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 мая 2015 года, № 18, ст. 2625);

34) статью 28 Федерального закона от 29 июня 2015 года № 160-ФЗ «О международном медицинском кластере и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 июля 2015 года, № 27, ст. 3951);

35) Федеральный закон от 29 июня 2015 года № 198-ФЗ «О внесении изменений в статьи 29 и 65 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 июля 2015 года, № 27, ст. 3989);

36) статью 22 Федерального закона от 13 июля 2015 года № 213-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О свободном порте Владивосток»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 20 июля 2015 года, № 29 (часть I), ст. 4339);

37) Федеральный закон от 13 июля 2015 года № 238-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 20 июля 2015 года, № 29 (часть I), ст. 4364);

38) статью 2 Федерального закона от 14 декабря 2015 года № 370-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 20 Федерального закона «О статусе военнослужащих» и статью 86 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 21 декабря 2015 года, № 51 (часть III), ст. 7241);

39) статью 7 Федерального закона от 29 декабря 2015 года № 388-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части учёта и совершенствования предоставления мер социальной поддержки исходя из обязанности соблюдения принципа адресности и применения критериев нуждаемости» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 января 2016 года, № 1 (часть I), ст. 8);

40) статью 3 Федерального закона от 29 декабря 2015 года № 389-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 января 2016 года, № 1 (часть I), ст. 9);

41) статью 5 Федерального закона от 29 декабря 2015 года № 404-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об охране окружающей среды» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 января 2016 года, № 1 (часть I), ст. 24);

42) статью 2 Федерального закона от 30 декабря 2015 года № 452-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О государственном кадастре недвижимости» и статью 76 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части совершенствования деятельности кадастровых инженеров» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 января 2016 года, № 1 (часть I), ст. 72);

43) Федеральный закон от 30 декабря 2015 года № 458-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 января 2016 года, № 1 (часть I), ст. 78);

44) Федеральный закон от 2 марта 2016 года № 46-ФЗ «О внесении изменения в статью 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 7 марта 2016 года, № 10, ст. 1320);

45) Федеральный закон от 2 июня 2016 года № 165-ФЗ «О внесении изменения в статью 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 июня 2016 года, № 23, ст. 3289);

46) Федеральный закон от 2 июня 2016 года № 166-ФЗ «О внесении изменений в статью 96 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 июня 2016 года, № 23, ст. 3290);

47) статью 41 и пункт 27 статьи 43 Федерального закона от 3 июля 2016 года № 227-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О войсках национальной гвардии Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть I), ст. 4160);

48) пункт 31 статьи 18 Федерального закона от 3 июля 2016 года № 250-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О внесении изменений в части первую и вторую Налогового кодекса Российской Федерации в связи с передачей налоговым органам полномочий по администрированию страховых взносов на обязательное пенсионное, социальное и медицинское страхование»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть I), ст. 4183);

49) статью 5 Федерального закона от 3 июля 2016 года № 286-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть I), ст. 4219);

50) статью 6 Федерального закона от 3 июля 2016 года № 290-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О применении контрольно-кассовой техники при осуществлении наличных денежных расчётов и (или) расчётов с использованием платежных карт» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть I), ст. 4223);

51) статью 30 Федерального закона от 3 июля 2016 года № 305-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в сфере контроля за оборотом наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров и в сфере миграции» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть II), ст. 4238);

52) Федеральный закон от 3 июля 2016 года № 306-ФЗ «О внесении изменения в статью 55 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть II), ст. 4239);

53) Федеральный закон от 3 июля 2016 года № 312-ФЗ «О внесении изменений в статью 36 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть II), ст. 4245);

54) Федеральный закон от 3 июля 2016 года № 313-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть II), ст. 4246);

55) статью 3 Федерального закона от 3 июля 2016 года № 359-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 июля 2016 года, № 27 (часть II), ст. 4292);

56) подпункт «б» пункта 2 статьи 1 Федерального закона от 19 декабря 2016 года № 455-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О приостановлении действия положений отдельных законодательных актов Российской Федерации в части порядка индексации окладов денежного содержания государственных гражданских служащих, военнослужащих и приравненных к ним лиц, должностных окладов судей, выплат, пособий и компенсаций и признании утратившим силу Федерального закона «О приостановлении действия части 11 статьи 50 Федерального закона «О государственной гражданской службе Российской Федерации» в связи с Федеральным законом «О федеральном бюджете на 2015 год и на плановый период 2016 и 2017 годов»»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 декабря 2016 года, № 52 (часть V), ст. 7504);

57) Федеральный закон от 1 мая 2017 года 93-ФЗ «О внесении изменений в статью 71 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 1 мая 2017 года, № 18, ст. 2670);

58) статью 38 Федерального закона от 29 июля 2017 года № 216-ФЗ «Об инновационных научно-технологических центрах и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 31 июля 2017 года, № 31 (часть I), ст. 4765);

59) пункт 2 статьи 2 Федерального закона от 29 июля 2017 года № 244-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 31 июля 2017 года, № 31 (часть I), ст. 4793);

60) статью 13 Федерального закона от 5 декабря 2017 года № 391-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 11 декабря 2017 года, № 50 (часть III), ст. 7562);

61) статью 7 Федерального закона от 5 декабря 2017 года № 392-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам совершенствования проведения независимой оценки качества условий оказания услуг организациями в сфере культуры, охраны здоровья, образования, социального обслуживания и федеральными учреждениями медико-социальной экспертизы» («Собрание законодательства Российской Федерации», 11 декабря 2017 года, № 50 (часть III), ст. 7563);

62) статью 5 Федерального закона от 29 декабря 2017 года № 473-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием государственного управления в области специального строительства» («Собрание законодательства Российской Федерации», 1 января 2018 года, № 1 (часть I), ст. 57);

63) Федеральный закон от 19 февраля 2018 года № 25-ФЗ «О внесении изменения в статью 59 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 февраля 2018 года, № 9, ст. 1282);

64) статью 34 Федерального закона от 7 марта 2018 года № 56-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части учёта и совершенствования предоставления мер социальной поддержки исходя из обязанности соблюдения принципа адресности и применения критериев нуждаемости»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 12 марта 2018 года, № 11, ст. 1591);

65) Федеральный закон от 27 июня 2018 года № 162-ФЗ «О внесении изменения в статью 71 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 июля 2018 года, № 27, ст. 3945);

66) статью 2 Федерального закона от 27 июня 2018 года № 170-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», статьи 22 и 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и о признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) РСФСР и Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 июля 2018 года, № 27, ст. 3953);

67) Федеральный закон от 3 июля 2018 года № 188-ФЗ «О внесении изменения в статью 47 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 9 июля 2018 года, № 28, ст. 4152);

68) статью 4 Федерального закона от 29 июля 2018 года № 271-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам подтверждения компетентности работников опасных производственных объектов, гидротехнических сооружений и объектов электроэнергетики» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 июля 2018 года, № 31, ст. 4860);

69) Федеральный закон от 3 августа 2018 года № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 августа 2018 года, № 32 (часть I), ст. 5110);

70) Федеральный закон от 3 августа 2018 года № 329-ФЗ «О внесении изменений в статью 40 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 августа 2018 года, № 32 (часть II), ст. 5122);

71) статью 3 Федерального закона от 3 августа 2018 года № 337-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части совершенствования целевого обучения» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 августа 2018 года, № 32 (часть II), ст. 5130);

72) Федеральный закон от 25 декабря 2018 года № 497-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 31 декабря 2018 года, № 53 (часть I), ст. 8423);

73) Федеральный закон от 6 марта 2019 года № 17-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 11 марта 2019 года, № 10, ст. 887);

74) статью 2 Федерального закона от 1 мая 2019 года № 85-ФЗ «О внесении изменений в статью 19 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» и статью 87 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 мая 2019 года, № 18, ст. 2209);

75) Федеральный закон от 17 июня 2019 года № 140-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 24 июня 2019 года, № 25, ст. 3160);

76) статью 1 Федерального закона от 26 июля 2019 года № 232-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с изменением структуры федеральных органов исполнительной власти, осуществляющих полномочия в сфере образования и науки» («Собрание законодательства Российской Федерации», 29 июля 2019 года, № 30, ст. 4134);

77) статью 126 Федерального закона от 1 октября 2019 года № 328-ФЗ «О службе в органах принудительного исполнения Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 7 октября 2019 года, № 40, ст. 5488);

78) статью 1 Федерального закона от 2 декабря 2019 года № 403-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 9 декабря 2019 года, № 49 (часть V), ст. 6962);

79) статью 2 Федерального закона от 2 декабря 2019 года № 411-ФЗ «О внесении изменений в статью 54 Семейного кодекса Российской Федерации и статью 67 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 9 декабря 2019 года, № 49 (часть V), ст. 6970);

80) статью 11 Федерального закона от 27 декабря 2019 года № 478-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части внедрения реестровой модели предоставления государственных услуг по лицензированию отдельных видов деятельности» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 декабря 2019 года, № 52 (часть I), ст. 7796);

81) Федеральный закон от 27 декабря 2019 года № 515-ФЗ «О внесении изменений в статьи 67 и 98 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» в части формирования и ведения информационных систем доступности дошкольного образования» («Собрание законодательства Российской Федерации», 30 декабря 2019 года, № 52 (часть I), ст. 7833);

82) Федеральный закон от 6 февраля 2020 года № 9-ФЗ «О внесении изменений в статью 76 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 10 февраля 2020 года, № 6, ст. 588);

83) Федеральный закон от 1 марта 2020 года № 45-ФЗ «О внесении изменений в статьи 51 и 52 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 марта 2020 года, № 9, ст. 1137);

84) статью 2 Федерального закона от 1 марта 2020 года № 47-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О качестве и безопасности пищевых продуктов» и статью 37 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 марта 2020 года, № 9, ст. 1139);

85) Федеральный закон от 18 марта 2020 года № 53-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 23 марта 2020 года, № 12, ст. 1645);

86) статью 29 Федерального закона от 24 апреля 2020 года № 147-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам контроля за эффективностью и качеством осуществления переданных органам государственной власти субъектов Российской Федерации полномочий» («Собрание законодательства Российской Федерации», 27 апреля 2020 года, № 17, ст. 2725);

87) Федеральный закон от 25 мая 2020 года № 158-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в части установления квалификационных разрядов, классов, категорий по соответствующим профессиям рабочих, должностям служащих» («Собрание законодательства Российской Федерации», 1 июня 2020 года, № 22, ст. 3379);

88) статью 2 Федерального закона от 25 мая 2020 года № 159-ФЗ «О внесении изменений в статьи 5 и 7 Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике» и статью 51 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 1 июня 2020 года, № 22, ст. 3380);

89) Федеральный закон от 8 июня 2020 года № 164-ФЗ «О внесении изменений в статьи 71.1 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 15 июня 2020 года, № 24, ст. 3738);

90) Федеральный закон от 8 июня 2020 года № 165-ФЗ «О внесении изменений в статьи 46 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 15 июня 2020 года, № 24, ст. 3739);

91) статью 6 Федерального закона от 31 июля 2020 года № 303-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу охраны здоровья граждан от последствий потребления никотинсодержащей продукции» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 августа 2020 года, № 31 (часть I), ст. 5062);

92) Федеральный закон от 31 июля 2020 года № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 августа 2020 года, № 31 (часть I), ст. 5063);

93) статью 2 Федерального закона от 8 декабря 2020 года № 399-ФЗ «О внесении изменений в статью 5 Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике» и статью 103 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 14 декабря 2020 года, № 50 (часть III), ст. 8044);

94) статью 99 Федерального закона от 8 декабря 2020 года № 429-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 14 декабря 2020 года, № 50 (часть III), ст. 8074);

95) статью 1 Федерального закона от 30 декабря 2020 года № 517-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 4 января 2021 года, № 1 (часть I), ст. 56);

96) статью 1 Федерального закона от 17 февраля 2021 года № 10-ФЗ «О внесении изменений в статьи 71 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и статью 6 Федерального закона «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 22 февраля 2021 года, № 8 (часть I), ст. 1200);

97) Федеральный закон от 24 марта 2021 года № 51-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 29 марта 2021 года, № 13 (часть I), ст. 2137);

98) Федеральный закон от 5 апреля 2021 года № 85-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 12 апреля 2021 года, № 15 (часть I), ст. 2452);

99) Федеральный закон от 20 апреля 2021 года № 95-ФЗ «О внесении изменения в статью 71 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 апреля 2021 года, № 17, ст. 2881);

100) статью 7 Федерального закона от 30 апреля 2021 года № 114-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 мая 2021 года, № 18, ст. 3058);

101) статью 2 Федерального закона от 30 апреля 2021 года № 127-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 мая 2021 года, № 18, ст. 3071);

102) Федеральный закон от 26 мая 2021 года № 144-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 31 мая 2021 года, № 22, ст. 3679);

103) статью 104 Федерального закона от 11 июня 2021 года № 170-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О государственном контроле (надзоре) и муниципальном контроле в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 14 июня 2021 года, № 24 (часть I), ст. 4188);

104) пункт 9 части 1 статьи 3 Федерального закона от 28 июня 2021 года № 219-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «О занятости населения в Российской Федерации» и статью 21 Федерального закона «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5047);

105) статью 3 Федерального закона от 28 июня 2021 года № 221-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5049);

106) статью 2 Федерального закона от 2 июля 2021 года № 310-ФЗ «О внесении изменений в статью 54 Семейного кодекса Российской Федерации и статьи 36 и 67 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5138);

107) Федеральный закон от 2 июля 2021 года № 320-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5148);

108) Федеральный закон от 2 июля 2021 года № 321-ФЗ «О внесении изменений в статьи 5 и 83 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5149);

109) статью 2 Федерального закона от 2 июля 2021 года № 322-ФЗ «О внесении изменений в статью 3 Федерального закона «О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете» и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5150);

110) статью 19 Федерального закона от 2 июля 2021 года № 351-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 5 июля 2021 года, № 27 (часть I), ст. 5179);

111) пункт 63 части 3 статьи 64 Федерального закона от 21 декабря 2021 года № 414-ФЗ «Об общих принципах организации публичной власти в субъектах Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 27 декабря 2021 года, № 52 (часть I), ст. 8973);

112) Федеральный закон от 30 декабря 2021 года № 433-ФЗ «О внесении изменения в статью 77 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 января 2022 года, № 1 (часть I), ст. 2);

113) пункт 5 статьи 30 Федерального закона от 30 декабря 2021 года № 454-ФЗ «О семеноводстве» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 января 2022 года, № 1 (часть I), ст. 23);

114) Федеральный закон от 30 декабря 2021 года № 472-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 3 января 2022 года, № 1 (часть I), ст. 41);

115) статью 2 Федерального закона от 16 апреля 2022 года № 108-ФЗ «О внесении изменений в статью 12 Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике» и статью 8 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 апреля 2022 года, № 16, ст. 2610);

116) статью 4 Федерального закона от 11 июня 2022 года № 154-ФЗ «О внесении изменений в статью 7 Федерального закона «О государственно-частном партнёрстве, муниципально-частном партнёрстве в Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 13 июня 2022 года, № 24, ст. 3914);

117) статью 23 Федерального закона от 14 июля 2022 года № 253-ФЗ «О Военном инновационном технополисе «Эра» Министерства обороны Российской Федерации и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть II), ст. 5220);

118) статью 5 Федерального закона от 14 июля 2022 года № 262-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О российском движении детей и молодёжи»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть II), ст. 5229);

119) статью 22 Федерального закона от 14 июля 2022 года № 271-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О территориях опережающего социально-экономического развития в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5238);

120) Федеральный закон от 14 июля 2022 года № 295-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5262);

121) Федеральный закон от 14 июля 2022 года № 296-ФЗ «О внесении изменения в статью 68 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5263);

122) Федеральный закон от 14 июля 2022 года № 298-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5265);

123) Федеральный закон от 14 июля 2022 года № 299-ФЗ «О внесении изменений в статью 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5266);

124) Федеральный закон от 14 июля 2022 года № 300-ФЗ «О внесении изменения в статью 79 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5267);

125) Федеральный закон от 14 июля 2022 года № 301-ФЗ «О внесении изменений в статьи 8 и 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5268);

126) статью 1 Федерального закона от 24 сентября 2022 года № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 сентября 2022 года, № 39, ст. 6541);

127) статью 2 Федерального закона от 7 октября 2022 года № 397-ФЗ «О внесении изменений в статью 4 Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике» и статью 11 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 10 октября 2022 года, № 41, ст. 6959);

128) Федеральный закон от 21 ноября 2022 года № 449-ФЗ «О внесении изменений в статьи 27 и 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 ноября 2022 года, № 48, ст. 8316);

129) статью 2 Федерального закона от 21 ноября 2022 года № 465-ФЗ «О внесении изменений в статью 54 Семейного кодекса Российской Федерации и статью 67 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 ноября 2022 год, № 48, ст. 8332);

130) статью 31 Федерального закона от 5 декабря 2022 года № 498-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 12 декабря 2022 года, № 50 (часть III), ст. 8792);

131) Федеральный закон от 19 декабря 2022 года № 537-ФЗ «О внесении изменений в статью 80 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 декабря 2022 года, № 52, ст. 9367);

132) статью 2 Федерального закона от 28 декабря 2022 года № 568-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившей силу части 3 статьи 3 Федерального закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона «О государственном (муниципальном) социальном заказе на оказание государственных (муниципальных) услуг в социальной сфере»»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 января 2023 года, № 1 (часть I), ст. 15);

133) статью 2 Федерального закона от 29 декабря 2022 года № 614-ФЗ «О внесении изменений в статью 160 Жилищного кодекса Российской Федерации и статью 65 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 января 2023 года, № 1 (часть I), ст. 61);

134) Федеральный закон от 29 декабря 2022 года № 631-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 января 2023 года, № 1 (часть I), ст. 78);

135) статью 2 Федерального закона от 29 декабря 2022 года № 641-ФЗ «О внесении изменений в статью 19 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях» и Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 января 2023 года, № 1 (часть I), ст. 88);

136) Федеральный закон от 29 декабря 2022 года № 642-ФЗ «О внесении изменения в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 2 января 2023 года, № 1 (часть I), ст. 89);

137) статью 1 Федерального закона от 6 февраля 2023 года № 15-ФЗ «О внесении изменений в статью 31 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и статью 5 Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 6 февраля 2023 года, № 6, ст. 922);

138) статью 12 Федерального закона от 17 февраля 2023 года № 19-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сферах образования и науки в связи с принятием в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 20 февраля 2023 года, № 8, ст. 1197);

139) Федеральный закон от 17 февраля 2023 года № 26-ФЗ «О внесении изменений в статьи 13 и 108 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 20 февраля 2023 года, № 8, ст. 1204);

140) Федеральный закон от 13 июня 2023 года № 219-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 19 июня 2023 года, № 25, ст. 4408);

141) статью 5 Федерального закона от 13 июня 2023 года № 229-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 19 июня 2023 года, № 25, ст. 4418);

142) Федеральный закон от 13 июня 2023 года № 251-ФЗ «О внесении изменения в статью 29 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 19 июня 2023 года, № 25, ст. 4440);

143) статью 2 Федерального закона от 13 июня 2023 года № 256-ФЗ «О внесении изменений в статью 7 Федерального закона «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» и статью 41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 19 июня 2023 года, № 25, ст. 4445);

144) Федеральный закон от 24 июня 2023 года № 264-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 июня 2023 года, № 26, ст. 4672);

145) Федеральный закон от 24 июня 2023 года № 283-ФЗ «О внесении изменения в статью 3 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 26 июня 2023 года, № 26, ст. 4691);

146) статью 10 Федерального закона от 10 июля 2023 года № 293-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 17 июля 2023 года, № 29, ст. 5311);

147) статью 1 Федерального закона от 24 июля 2023 года № 385-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 4 Федерального закона «О науке и государственной научно-технической политике»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 31 июля 2023 года, № 31 (часть III), ст. 5811);

148) Федеральный закон от 4 августа 2023 года № 468-ФЗ «О внесении изменений в статьи 97 и 98 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 7 августа 2023 года, № 32 (часть I), ст. 6200);

149) Федеральный закон от 4 августа 2023 года № 479-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 7 августа 2023 года, № 32 (часть I), ст. 6211).

Статья 114. Внесение изменений в отдельные положения законодательных актов Российской Федерации

Внести в следующие законодательные акты Российской Федерации нижеследующие изменения:

1) внести в Федеральный закон от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 28 ноября 2011 года, № 48, ст. 6724) нижеследующие изменения:

1.1) изложить часть 4 статьи 100 в нижеследующей редакции:

«4. Обучение в интернатуре обеспечивает приобретение специалистом необходимого уровня знаний, умений и навыков, а также квалификации, позволяющей занимать должности медицинских работников и должности фармацевтических работников. Продолжительность обучения в интернатуре не может превышать один год.»;

1.2) изложить часть 4.1 статьи 100 в нижеследующей редакции:

«4.1. Лица, имеющие высшее медицинское образование и высшее фармацевтическое образование, а также обучающиеся в интернатуре, являются интернами и на них распространяются права, обязанности, меры социальной поддержки и стимулирования интернов, установленные Федеральным законом «О народном образовании в Российской Федерации», а к осуществлению образовательной деятельности по программам интернатуры применяются правила, установленные для осуществления образовательной деятельности по программам интернатуры.»;

2) изложить название Федерального закона от 5 мая 2014 года № 84-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 12 мая 2014 года, № 19, ст. 2289) в нижеследующей редакции:

«»Об особенностях правового регулирования отношений в сфере народного образования в связи с принятием в Российскую Федерацию Республики Крым и образованием в составе Российской Федерации двух новых субъектов Российской Федерации – Республики Крым и города федерального значения Севастополь»»;

3) изложить абзац шестнадцатый пункта 5 статьи 2 Федерального закона от 14 июля 2022 года № 275-ФЗ «О внесении изменений в статьи 4 и 18 Федерального закона «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 18 июля 2022 года, № 29 (часть III), ст. 5242) в нижеследующей редакции:

«б) код и наименование специальности среднего профессионального образования, код и наименование специальности, направления подготовки высшего образования (подготовка специалистов в высших учебных заведениях; подготовка высококвалифицированных специалистов с высшим образованием; подготовка и повышение квалификации научно-педагогических и научных кадров; последипломная подготовка кадров, позволяющая занимать должности медицинских работников и должности фармацевтических работников; подготовка научно-педагогических и научных кадров), шифр и наименование научной специальности высшего образования (по программам высшего образования, программам интернатуры, программам клинической ординатуры, программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в докторантуре (военной докторантуре);»;

4) изложить название Федерального закона от 17 февраля 2023 года № 19-ФЗ «Об особенностях правового регулирования отношений в сферах образования и науки в связи с принятием в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» («Собрание законодательства Российской Федерации», 20 февраля 2023 года, № 8, ст. 1197) в нижеследующей редакции:

«»Об особенностях правового регулирования отношений в сферах народного образования и науки в связи с принятием в Российскую Федерацию Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и образованием в составе Российской Федерации четырёх новых субъектов Российской Федерации – Донецкой Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области, Херсонской области и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации»»;

5) изложить абзац второй пункта 1 статьи 1 Федерального закона от 4 августа 2023 года № 462-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»» («Собрание законодательства Российской Федерации», 7 августа 2023 года, № 32 (часть I), ст. 6194) в нижеследующей редакции:

«»5.1. Лица, обучающиеся по программам клинической ординатуры по одной из специальностей укрупненной группы специальностей «Клиническая медицина», могут быть допущены к осуществлению медицинской деятельности на должностях врачей-стажёров в порядке и на условиях, установленных уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.»;».

Статья 115. Порядок вступления в силу настоящего Федерального закона

Настоящий Федеральный закон вступает в силу со дня его официального опубликования.

Статья 116. Действие законодательных и иных нормативных правовых актов

Со дня вступления в силу настоящего Федерального закона:

1) федеральные конституционные законы, федеральные законы, иные нормативные правовые акты, действующие на всей территории Российской Федерации (нормативные правовые акты Президента Российской Федерации, нормативные правовые акты Правительства Российской Федерации, нормативные правовые акты иных федеральных органов государственной власти), конституции (уставы) субъектов Российской Федерации, законы субъектов Российской Федерации, иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, действующие на всей территории субъектов Российской Федерации (нормативные правовые акты высших должностных лиц субъектов Российской Федерации, нормативные правовые акты высших исполнительных органов субъектов Российской Федерации, нормативные правовые акты иных органов государственной власти субъектов Российской Федерации, образуемых в соответствии с конституциями (уставами) своих субъектов Российской Федерации), уставы муниципальных образований, нормативные правовые акты представительных органов местного самоуправления муниципальных образований, иные нормативные правовые акты, действующие на всей территории муниципальных образований (нормативные правовые акты глав муниципальных образований (высших должностных лиц местного самоуправления муниципальных образований), нормативные правовые акты глав местной администрации (глав муниципальный образований либо лиц, назначаемых на должность глав местной администрации по контракту), нормативные правовые акты иных органов местного самоуправления муниципальных образований, образуемых в соответствии с уставами своих муниципальных образований), регулирующие отношения в сфере народного образования, применяются постольку, поскольку они не противоречат настоящему Федеральному закону или издаваемым в соответствии с ним иным нормативным правовым актам Российской Федерации;

2) до приведения федеральных конституционных законов, федеральных законов и иных нормативных правовых актов, действующих на всей территории Российской Федерации, в соответствие с настоящим Федеральным законом федеральные конституционные законы, федеральные законы и иные нормативные правовые акты, действующие на всей территории Российской Федерации, применяются в части, не противоречащей настоящему Федеральному закону;

3) до приведения конституций (уставов) субъектов Российской Федерации, законов субъектов Российской Федерации и иных нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации, действующих на всей территории субъектов Российской Федерации, в соответствие с настоящим Федеральным законом конституции (уставы) субъектов Российской Федерации, законы субъектов Российской Федерации и иные нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации, действующие на всей территории субъектов Российской Федерации, применяются в части, не противоречащей настоящему Федеральному закону;

4) до приведения уставов муниципальных образований и иных нормативных правовых актов муниципальных образований, действующих на всей территории муниципальных образований, в соответствие с настоящим Федеральным законом уставы муниципальных образований и иные нормативные правовые акты муниципальных образований, действующие на всей территории муниципальных образований, применяются в части, не противоречащей настоящему Федеральному закону;

5) изданные до дня вступления в силу настоящего Федерального закона нормативные правовые акты Президента Российской Федерации, нормативные правовые акты Правительства Российской Федерации по вопросам, которые в соответствии с настоящим Федеральным законом могут регулироваться только федеральными законами, действуют до дня вступления в силу соответствующих федеральных законов.

Статья 117. Приведение законодательных и иных нормативных правовых актов в соответствие с настоящим Федеральным законом

В срок 180 дней со дня вступления в силу настоящего Федерального закона:

1) Федеральному Собранию Российской Федерации привести федеральные конституционные законы, федеральные законы и иные свои нормативные правовые акты и осуществляемую им деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

2) Президенту Российской Федерации и Правительству Российской Федерации привести свои нормативные правовые акты и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

3) федеральным органам государственной власти привести свои нормативные правовые акты и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

4) законодательным органам субъектов Российской Федерации привести конституции (уставы) своих субъектов Российской Федерации, законы своих субъектов Российской Федерации и иные свои нормативные правовые акты своих субъектов Российской Федерации и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

5) высшим должностным лицам субъектов Российской Федерации, высшим исполнительным органам субъектов Российской Федерации привести свои нормативные правовые акты и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

6) иным органам государственной власти субъектов Российской Федерации, образуемым в соответствии с конституциями (уставами) своих субъектов Российской Федерации, привести свои нормативные правовые акты и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

7) представительным органам местного самоуправления муниципальных образований привести уставы своих муниципальных образований и иные свои нормативные правовые акты своих муниципальных образований и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

8) главам муниципальных образований (высшим должностным лицам местного самоуправления муниципальных образований), главам местной администрации (главам муниципального образования либо лицам, назначаемым на должность главы местной администрации по контракту), местным администрациям (исполнительно-распорядительным органам муниципального образования) привести свои нормативные правовые акты и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом;

9) иным органам местного самоуправления муниципальных образований, образуемым в соответствии с уставами своих муниципальных образований, привести свои нормативные правовые акты и осуществляемую ими деятельность в соответствие с настоящим Федеральным законом.

Президент

Российской Федерации В. Путин

Москва, Кремль

________________

Ноябрь 2024
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
				1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30